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1、开具增值税专用发票说课稿尊敬的各位专家、评委上午好!今天我说课的课题是开具增值税专用发票, 说课伊始，先请各位评委观看一个短片，短片是传统会计课堂的一个缩影，缩影 暴露了一些问题：教师教法单一，学生只是机械性学习，操作不知原理，学习效 果不佳。面对如此课堂现状，我要去改变他，我的改进从教材分析开始。一、教学分析本课题选自省课改教材原始凭证填制与审核模块二任务2. 1. 1的内容。 我结合自己主编的校本教材税务一点通，融入办税员的岗位能力，以新时代 真实的会计职场环境为背景，重构教学内容。本活动需要2个课时完成，今天我 说的是第二课时。只有熟练掌握增值税专用发票的填制和审核，才能保证后续记 账、
2、算账工作的顺利进行。我授课对象是中职会计专业一年级的学生，他们乐于在实践和网络中获取知 识，动手能力强。他们已养成自主学习与小组合作学习的习惯。但孩子们缺乏岗 位实习经验，对会计岗位陌生，对理论知识的理解深度不够。在本课学习前，他 们己经知道了增值税专用发票的概念、联次等基本理论知识。基于教材和学情分析，我制定三维目标如下：知识目标：知道发票信息的来源，能阐述增值税专用发票的基本内容。技能目标：能熟练填制增值税专用发票，并能流畅地解说填制的依据和关键 点。情感目标:养成认真仔细、规范书写的良好职业素养，学会交流合作沟通。结合三维目标，我将教学重点设定为正确地填制增值税专用发票，学生通过 动手实
3、践掌握重点知识技能。我把学生能准确地填制“金额栏”、“税额栏”、 “合计栏”。确定为本节课的难点，我通过学生典型作业点评教学得以突破。二、教学策略合适的才是最好的。我在教学中主要采用适合学生的任务驱动教学法展开教学。鼓励学 生采用小组合作探究学习。说课就像是西餐，前面所述只是头牌，接下来的教学过程才是主食。基于建构主义学习 理论，我采用支架式教学与混合式教学。课前，我搭建脚手架，让学生在线上观看微课，了 解增值税专用发票填开的流程和填制要点；课中，学生在线下协作学习，分享自己课前的作 品，找出存在的问题，在小组合作学习中解决这些问题；课后学生回到线上拓展，进一步了 解增值税专用发票在税控系统中
4、的填开注意事项，并通过网络平台加强师生之间、生生之间 的交流。在整堂课中，我通过一位实习生在实习过程中的岗位工作填开增值税专用发票展开教 学。我把整个教学过程分成课前导学、课中研学、课后自学三个部分。三、教学过程完整的课堂由课前、课中、课后三段组成。本课采用课前预学、课中探学、 课后固学。整个教学过程当中采用微课预学初尝试，任务驱动学填开，综合操 作再检测、平台练习固新知五个环节进行贯穿。教学过程中采用借平台、观微 课、用学案、讲要点四种教学手段学习教学重点，突破教学难点。接下来请各 位评委随我一起去了解学生的学习痕迹。（一）课前预学课前，我将学生分组6组，将电脑开具增值税专用发票流程填制增值
5、 税专用发票微课及相关学习资料上传到云平台，组织学生观看微课，学生学习 微课之后，通过问卷星及时完成检测题，并要求学生根据提供的合同（森马集团 销售给万超公司男士 T恤工作服100件，每件100元（不含税）。）和森马的提 货单自行填写一张增值税专用发票并上传平台。学生进行专用发票填开的初尝 试，学生对于业务有了一定的感知。根据问卷星大数据统计结果和平台数据分析, 教师找到了学生学习问题所在，诊断学情，为课中精准教学提供依据。（二）课中探学1 .创设情境，任务驱动（1分钟）课堂伊始，我展示学生上传平台的增值税发票，并强调这是我校16会计1班 金玲莉同学在森马集团实习，指导师傅今天给她的任务:根据
6、经济业务在开票系统 中填开增值税专用发票。让学生明确今天的学习任务。营造真实工作情境，激发 学习兴趣。2. 观察发票，熟悉内容（5分钟）首先请学生观察学案上的专票并指出增值税专用发票的基本内容有哪些?生 回答有票头：日期票体：购销双方基本信息经济业务内容合计栏票 尾：签字、盖章，教师课件显示发票的基本内容。3. 研究发票，掌握方法（15分钟）学生再次观看增值税专用发票填制的微视频，然后根据微视频填制要求来审 核一下学生课前填制的发票存在哪些问题：学生反馈存在以下问题：1.森马集团、 万超公司没写全称。2.发票联和抵扣联盖了财务专用章，3.税率填写错误，4.单 价填写错误。老师结合学生的回答一一
7、进行点评说明。本环节通过展示学生课前 作业，发现学生自主学习，填制发票中存在的问题，实现先学后教，以学定教。 教师结合学生易错点进行针对性教学。接着要求学生结合教材在学案上归纳填写增值税专用发票填开的要求和要 点。我请学生逐一回答开票的要求与要点，然后我进行强调说明。如开票日期一 般为经济业务发生的当天，单位一定要写全称，尤其是税率的变化，从2019年 4月1日开始，增值税税率制造业从原来的16%调整为13%。盖章、单价是否含 税。尤其是单价的填写、金额的填写、价税合计的填写，是学生容易出现错误的 地方，教师通过讲授要求学生引起重视，从而突破难点。通过表格让学生清晰整 理要求的要点，为开具增值
8、税专用发票提供步骤依据。从具体的例子梳理出一般 的填制方法，让学生容易理解和掌握。4. 实战演练，巩固技能（15分钟）为了巩固本节课的知识和技能，我布置任务:提供一份森马集团和山水名都 幼儿园的购销合同以及提货单，该业务是山水名都幼儿园向森马集团采购教师园 服女士 T恤50件,不含税单价是150元。请学生自行填制一张增值税专用发票。 在虚拟发票填开系统训练增值税专用发票的填开。平台内对各小组提交的发票进 行自动评分，通过平台还可以看到各小组的完成进度。通过针对性训练进一步巩 固技能。教师巡查学生填制情况，发现问题进行个性化指导。如个别学生的金额 计算错误，教师再次请学生明确金额=单价*数量；个
9、别学生税额计算错误，可能 是计算不细心引起的，要求学生要养成严谨、细致的学习态度，具有会计人的职 业素养。结合平台的评价，教师展示学生的作品，小组间互评，教师给予一些必 要的补充说明。我发现学生在虚拟开票系统中，对于单价的填写没有换算成不含 税价，教师进行重点点评，再一次突破难点。结合税控开票系统知识，教师强调，在税控系统中填开发票时，要注意的几 点：1.内容填写齐全；2.系统中的发票号码与打印的发票号码要核对一致。3.单 价要注意是否含税。5. 游戏小结，布置作业（4分钟）用平台中的游戏软件有关增值税专用发票填制的练习让学生再次梳理增值 税专用发票填开的要求。总结提升知识技能。完成习题集P3
10、0的练习。建议学生 到企业财务科现场查看税控系统填开发票。（三）课后固学课后学生通过平台可继续观看微课，实行查漏补缺，进一步巩固知识技能。 这是我的板书设计，简单明了，易于学生明确学习重难点。四、教学反思本课聚焦学生职业素养和核心素养培养，通过支架的搭建与丰富的信息化手 段引导学生实现线上的自主探究与线下的协作学习。通过支架的搭建与拆解，易 化难点，达成目标，辅助学生学会增值税专用发票的填制，理解发票是基于业务, 实现业财融合。以上就是我教学设计的全部内容，敬请各位专家批评指正！打印机/金税盘税务登记信息:名称/税号税务局领购增值税专用发票、普通发票-般纳税人：增值税专用发票（10万元版）不含税销售额为10万元。这 个是要注意的。
