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1、教学工作参考总结-202年班主任后进生转化工作参考总结 202X年班主任后进生转化工作总结【1】 关于学校工作来说，后进生转化工作无疑是一个艰巨的任务。特别地，在学校追请教育质量的情况下，作为一个不小的学生团体的后进生其转化工作更是不可怠慢。一般地，我们常常采取抓两头，取中间，这话在如今教育时代未必正确,但从中也能够看出后进生转化工作的重要性。因而，每学期的后进生转化工作,我都把它尽量放在教学工作的首位，本学期的后进生转化也仍然如故。现将本学期的后进生转化工作总结如下。首先,后进生的转化需要有耐心。后进生转化工作长期而艰巨,绝非一朝一夕所能转化，特别是那些破罐子破摔的后进生来说，更非一时之功。
2、这部分学生,在过分注重教学成绩的今天,由于本身的成绩常常不理想,加之有时又容易遭到师生的冷落，平时心理较为复杂。因而,在平时的转化过程中，我总是特别留意他们的心理，每过一段时间,就找一些同学以聊天的方式理解一下他们的办法，同时尽量在每学期中都如此保持下来。此外,对一些后进生来说,他们能够说是遭受的挫折较多,一时也非常难以转化过来，因而只有诲人不倦才能做好这部分学生的思想工作，另外在平时的教学中，也尽量设置一些较容易到达的目的，以协助他们找到成功的感受，如此才能慢慢调动他们的积极性。 其次，后进生的转化需要爱心。对后进生来说，由于其遭受的挫折较多，因而随着经历挫折的次数的增多，慢慢就会变得麻痹不
3、仁,如此的学生仅仅作其思想工作是不够的。所谓只要人人都献出一点爱,世界就会变成美妙的人间。如今的作老师的我们倘能付出我们的爱心，去协助学生,让学生从内心能够感遭到我们对他们的一篇爱心,效果就会大不一般。比方,本学期，关于一部分后进生来说，为了让他们能够积极主动地去学习，除了常常找他们聊天之外，我还常常协助这部分学生在学校图书室界一些他们感兴趣的书,附带一些对学生思想有所触动的书，同时不管是每位学生,只要他们需要我的协助，我会毫不遗力去做，尽我所能，以使学生能从内心感遭到老师对他们的爱心,老师的眼中是有他们的。 最后,后进生的转化需要诚心。所谓心诚则灵，我不断认为,作为老师,关于后进生来说,不管
4、其根底有多么的差，我们都要有愚公移山之志,精卫填海之心,只有如此，我们才不会轻易的放弃学生的前途,也只有如此,我们才能有希望把祖国的花朵培养成国家的栋梁之材，这才是我们老师的终身职责。因而,在后进生转化方面,我也坚持如此一个原则,保定一课诚心,对每一位学生一视同仁,即便一部分学生也曾把握气的咬牙,但也仍决不放弃，争取让每一位学生都有所收获,都能够有所收获。此外，一部分学生思想上也总如此认为，他们学生大概是为了老师,是为了老师拿更多的奖金，带着如此办法的学生，没有我们一颗真诚的心也是非常难打动学生的。 总之，后进生转化任务长期而艰巨，它需要我们有一定的耐心，有一课热诚的爱心，用本人的真诚的诚心去
5、协助学生,去打动学生，去感化学生,以使他们尽早走上学生正常的学习道路上来。也只有如此,学生在学习的道路上才能各有所获、学有所获。 202X年班主任后进生转化工作总结【】 后进生的转化工作直截了当妨碍到整个教学质量,而后进生的构成缘故有非常多，只有认真分析,依照详细情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。通过这几年来的后进生转化工作,有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的缘故是转化后进生咨询题的关键 每个后进生的后进缘故不同,只有完全理解后进生的详细情况才能处理后进咨询题,通过几年来的分析,体育后进生构成的缘故归纳有以下几种： 1、年龄小,身体素养差。 2、思想上对体育不注重，怕苦怕累
6、。 3、对体育不感兴趣的。 4、身体缘故(肥胖、近视、生病）而成绩不够理想的。5、多种情况并存的。 二、制定转化措施与方法,是后进生转化工作的保障 后进生的后进缘故和类型分析清晰后,就要认真、有针对性地进展转化。对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练，有效地提高学生的身体素养,从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学,因体质比拟弱，就制定出开展她们的力量和速度，其中以力量为主,特别是上、下肢力量。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习,通过一段时间的练习和锻炼,她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成绩也上去了。 关于思想上对体育不注重，怕苦怕累的一类，主要对他们进展思想教育。经
7、常给他们讲一些优秀运发动刻苦训练为国争光的先进事迹,同时让他们理解体育活动的作用和好处,磨练他们的意志,运动量由小到大逐步增加，使他们对体育的害怕感减轻,从而改正怕吃苦的坏适应,提高他们对体育的注重。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦,思想上不够注重体育，因而体育成绩不够理想。通过思想上的教育,使他们认识到体育的重要性,怕吃苦的坏适应也改掉了,练习积极性提高了,通过努力,体育成绩提高非常快,从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会获得好成绩。 对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因往常参加体育活动教少,体育成
8、绩不理想。我就经常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所理解。开展一些体育游戏、竞赛让他们参加，从而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了,就能主动学习了,成绩非常快就提高了。 关于身体有特别情况的(如太胖、太瘦）而成绩不够理想的,如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重,速度和灵敏性就比拟差，对体育活动决心缺乏,就害怕活动,成绩也非常不理想。但他们的上肢力量较好,投掷成绩非常好,抓住这一点,垒球练习时,让他们做示范,及时表扬、鼓舞来提高他们的自决心和对其它工程的兴趣,同时加强他们的灵敏性、协调性的练习,以点代面使他们的所有工程的成绩都能合格。 三、真诚的关怀是后进生转化的动力学生需要老
9、师的关怀，而后进生更加需要。因而，老师对后进生的关怀要更加体贴、发自内心,让他们感遭到老师的温温和关怀。同时对他们的点滴进步要及时表扬、多鼓舞，让他们感遭到体育活动的乐趣和成功的喜悦,从而树立自决心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点确实是我转化后进生工作的体会,后进生转化工作是我们每位老师必须认真对待的系统工程,她需要的不仅是爱心,更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。202X年班主任后进生转化工作总结【】转化后进生是班主任责无旁贷的职责。每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢首先做到不厌弃他们,然后依照后进生的特点和构成缘故做好
10、转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的,有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动,有的是由于自控才能差造成的。分析后进生构成的缘故,协助他们克服缺点和缺点是班主任份内的责任,因而,我是如此对待后进生的：一、关怀厚爱后进生。 后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的妨碍;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心开展中各种消极要素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因而经常遭到老师们的批判,家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关怀,家庭、集体的暖和。实践,要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用
11、心灵的暖和去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的协助，有了点滴进步及时鼓舞，犯了错误进展耐心肠教育，使他们时时感到老师的保护与关怀，使逐步改正错误和缺点。 二、理解后进生构成的缘故是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作,就得深化理解，全面分析后进生的特点和构成缘故，坚持在理解中教育，在教育中理解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那儿理解学生情况,特别是后进生的情况:双差生是哪些,家庭教育如何,主要咨询题是什么单差生是哪些，家
12、庭教育如何，主要咨询题是什么在新的学期开学前,做到心中有数。 实践证明,只有全面理解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发觉。他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生本身的积极要素去克服消极要素。我认为,作为一个班主任就应该留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二,优点给予充分的确信，积极引导，有时制造条件让他们施展本人的长处，以本身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到希望,加强进步的决心。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、适应也差,时常扰乱课堂，科任老师非常
13、有意见,进展屡次教育，常和家长联络,但效果不大。四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。 意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中如此写道：道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心,听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其开展下去,必定导至从小到大,构成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心,做出事以愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关怀、保护他们，做深化细致的工作，因势利导,循循善诱,让他们感遭到集体的暖和，老师的关怀,
14、使他们有亲切感、平安感、信任感。我深信，精诚所至,金石为开 0年班主任后进生转化工作总结【4】 一个学期马上完毕,在这一学期中对后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进展行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结: 一、深化学生,全面理解学生的心态 在教学实践中,老师们有一个共识:那确实是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。事实上,金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见,就会欣喜地发觉学困生并非不可救药，这就要求老师深化学生、全面理解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生
15、理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研究,并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的陶冶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生开展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯洁的心灵,使学困生领悟到周围的同学、老师都对“我”的进步寄予非常大的希望,在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实,积极向上,鼓舞他们从本人周围的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度,使老师的情感理智融入他们的心田,并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为老师，本身的职业决定了育人的职责,老师时刻应以组织、教育和治理学生为己任,因而,对学困
16、生在活动中要多留意、多观察、多关怀、多鼓舞，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯确实师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们之所急,让他们觉得本人的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”,向他们无私地奉献出真诚的爱,从他们的一言一行中擅长发觉闪光点,挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培养乐观的生活态度，协助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待,发觉他们身上的不良适应和不良行为,要找准切合点，正面启发诱导,耐心说服教育。 三、培养兴趣，营建浓重的学习气氛 学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的开
