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1、mu lu目录d? $0n don yv6nwd di w6 jiO第三单元我爱我家di / danyudn w6 de Hao xi gudn第一单元 我的好习惯wd h& wd我和我de的34T 爱 mon们W6我C精 0有 E们 妃我洁shenit10di爱38S拉s抱bu不W6我1011阳 ng wd让我理42ma hu马虎”di 射 dQn yufm w6 hi do zi r6n我和大自然儿1412gin didn干点VW务hud活46风huO花18dd大cdo 争 zhen B草儿真美丽de ddg wu的动物rdn 说 x. nin 然，谢谢您222630di si dan y
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3、以后的上课过程中，要 不断的提醒，时间久了孩子们自然而然就会形成好的习惯，这个过程不仅需要学生的坚 持，也需要老师的坚持。3. 我不拖拉活动目标要求：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生 珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习 习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐 时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时 间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动
4、，使学生了解做事拖拉的危 害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排：活动过程：活动（一）情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解 说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 21世纪教育网版权所有4、教师总结。活动（二）J、小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼 向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上 台讲故事。4、教师总结评价。活动（三）七嘴八舌话
5、拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩 具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。活动（四）小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人” “发生火灾，消防队赶到火 灾现场” “农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就 是？教学反思我不拖拉是二年级道德与法治上册第一单元“我的好习惯”中第三个主题 “我开始能控制自己了
6、”中的最后一课。本课旨在引发学生对自我身上存在的拖拉现 象进行改正，让学生意识到拖拉的后果，从而树立榜样让学生逐渐学会遵守规则， 自我约束。由于自己是第一次接触品德课的教学，深知语文课堂和品德课堂的区别之一在于 活动性。但深受经验的影响，在第次的试教中自己还是从语文学科的角度去设计 了这节课，并缺乏活动性，学生的参与性也较低。后来，经过学校年级老师的帮 助，本着活动性和尊重学生学情选择，进行了第二次设计的修改。在第二次教学 中，我觉得这节品德课有以下几点特点：1, 整节课的活动性有所增强，无论是学生小组的活动，还是家长的参与，都比第 一次有了很大的进步。2, 四个版块清晰明了，层层递进。从一开
7、始的创设情境，引出拖拉到职业体验拒 绝拖拉到群策群力克服拖拉再到最后的坚持努力，告别拖拉。每个环节之间紧密结 合。3, 在让学生说拖拉议拖拉过程中，注重学生的引导，扎实开展活动，由于学生对 自我的认识存在-定的难度，为此借助明明这个假设人物，一步步引导学生去对照 自己，但在这个过程中注重榜样的示范和带领作用。提高学生的思辩能力。在活动 中过渡自己的生活，又是一个生活性。但整节课中，虽然有让学生去进行小组活动，但这种活动性相对来说还要加 强。在引入家长资源时所用时间较多，造成后面的环节了了结束。尤其还是学生的 汇报交流这里，缺乏给学生一个展示的平台，为此整节课后尾显得有些有点不太紧 凑。4, 不
8、做小马虎教学目标：1. 做事情有认真负责的态度。2. 初步养成做事认真细致的习惯。3. 知道要认真完成自己承担的任务。4. 学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备： 多媒体课件、视频。教学过程：一、故事导入引出“小马虎”(1) 师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？(课件 出示马小虎)向马小虎打个招呼吧！ 21教育网(2) 师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？(课件出示马小虎种树的 故事情境图)(3) 师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？(4) 师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？(引导
9、学生回答马虎、粗心 等)(5) 师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上， 就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么 吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小 马虎)二、探究活动活动一：联系自身捉马虎1、找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一 起来我找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎 一样不认真、马马虎虎的？(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有 师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业， 找出错误的地方，上台来请同
10、学订正） 师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ 师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把 学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） 师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集 了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课 件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我 们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！ 仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有
11、没有 忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马 虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不 能马虎呀。2、找生活中的小马虎 师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再 仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ 师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片， 引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个 生活中的有心人呀！活动二：榜样导行克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同
12、学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？ （2）师：刚才我们找到了 这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心？）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为 你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示 做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她)的话。活动三：游戏考验练认真(1) 师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小 毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话，老师要考考你们，看你们是 不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)(
13、2) 师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组 最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。(3) 师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？(引导学生说出不仔 细、不认真)(4) 师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。(5) 师：做游戏,时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清 楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏.)三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送幻我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一
14、起 跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的 事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成 好习惯，长大干啥啥都行)21教育名师原创作品(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。四、拓展延伸，指导生活巩固好习惯(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成 不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理 他吗？(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请 爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛 病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你 的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在 教室的墙上，看谁的“七色花开得最早，开得最艳。教学反思我讲授了不做小马虎一课，学生们学会了很多的知识，他们知道了马虎的危 害，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与 到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这 种方式,在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子的学习效率很高。不足：1. 有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1. 我们要多提问学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多
