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1、基本信息课题教科版 小学科学 二年级下册 2.1观察我们的身体作者及工作单位南宁市天桃实验学校 莫君凯教材分析观察我们的身体是教科版科学二年级下册第二单元我们自己第一课时的内容。本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的的观察活动。在研讨环
2、节，“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。学情分析二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆，同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。指导思想与理念依据小学科学课程标准指出：面向全体学
3、生，倡导探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，突出学生的主体地位是科学课程的核心理念。探究式学习是科学课程最为重要的学习方式，科学课程要以生活中的科学为逻辑起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在生活中感受科学的重要性，学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。 教学目标科学概念目标：1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的；2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标：1.能够观察并描述身体的外部结构；2.能够用摸、听等方法，探知身体的内部的情况。科学态度目标：1.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果；2.能
4、够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。教学重点和难点【教学重点】能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体的基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。【教学难点】能够用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。教学准备学生分组材料: 一张白纸、一把剪刀教师准备：课件、相关视频教学过程内容提要教学流程教师活动预设学生行为设计意图一、 聚焦1.“猜猜我是谁”：出示动物剪影，提问：它们是谁？你认识吗？说说你的理由。2.“猜猜我是谁”：出示人体剪影，提问：这又是什么？3.引导：一年级时，我们认识了很多动物。通过观
5、察，了解了它们的身体结构。关于我们的身体，你知道些什么？4.揭题：我们的身体还有很多知识等待着我们去探究和发现。今天，我们就一起用多种多样的方法来观察我们的身体（板书课题：1.观察我们的身体）。1.观察剪影，猜猜动物名字，并说说自己的理由。2.观察剪影，识别剪影是人。3.谈谈对自己身体的了解。在一年级时，学生观察过动物的身体特点，剪影图能帮助学生迅速找到动物外形的基本特点，同时这也是本课学习认识人的身体基本结构的方法。用猜的方式引入本课观察的对象，激发学生的探究兴趣。二、探索一：观察身体的外部结构1.同学们，我们的身体是由哪些部分组成的？我们可以通过看一看的方法来观察。请大家小组为单位选择一个
6、人来观察，看看他的身体由哪些部分组成，把你观察到的部分画出轮廓图。看到什么，就画什么，并把你画的轮廓图剪下来。2.谁来说说，你观察到了身体的哪些部分？（根据学生的回答，概括出人身体的4个部分：头、颈、躯干、四肢）3.小结：虽然我们的身体有很多小结构，但是从整体来说，由头部、颈部、躯干、四肢四部分组成。（简单说说躯干、四肢分别包括哪些结构）1.观察人的身体组成部分，画一画、剪一剪。2.汇报观察结果。本环节通过多种观察方法及一系列的观察探究活动让学生深入认识人的身体外部组成部分和了解身体的内部结构，并如实描述自己的观察结果，从而更好的突出教学重点。三、探索二：观察身体外形的对称性1.我们观察了人的
7、身体外形，并画了轮廓图。下面，请把画的轮廓图沿中线对折，看看你有什么发现？2.谁来说说你的发现？3.讨论：我们身体的左右两边是对称的。比如：左手和右手是对称的。你还能举例说说我们身体的哪些部分是对称的吗？4.不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体外形还具有左右对称性。1.通过折一折的活动，发现人身体外形是左右对称的。2.举例说明我们身体有哪些部分对称。小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科
8、学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。四、 观察身体的内部结构1.出示一个箱子，提问：箱子里装了几种物品。如果不能用眼睛看，你有什么好方法知道里面装了什么？2.过渡：我们的人体就好比这个小箱子，外面由皮肤包裹着，看不见里面。身体内部有什么呢？我们可以用什么方法观察？3.视频出示观察方法和要求，指导学生用摸一摸、听一听的方法观察身体内部。4.谁来说说，你用什么方法，观察到了身体内部的什么？5.小结：通过摸一摸，我们感受到身体内部的肌肉、骨骼等结构；通过听一听，我们感受到了心脏跳动、肺部呼吸、肠胃蠕动
9、等声音。当然，身体内部还有很多结构，单单靠看、听、摸，是感受不到的，还需要借助一些工具和仪器去观察。1.思考观察事物的多种方法。2.通过摸一摸、听一听的方法观察人的身体内部。3.汇报观察的发现。五、研讨1.研讨：我们通过一系列的探究，初步了解了我们的身体。请大家回忆，这节课，我们用了哪几种方法来观察我们的身体？2.研讨：通过这些方法，我们知道了关于身体的哪些知识？3.关于我们的身体，你还想研究什么？1.研讨观察身体的方法。2.谈谈本节课学到的知识。3.谈谈还想研究的身体问题。通过进一步的拓展活动，让学生巩固本节课所探究的知识，并引发学生思考还想研究的身体问题，学会自己思考和观察。六、拓展1.关
10、于大家感兴趣的问题，建议大家可以在课后找一找人体骨骼示意图、人体肌肉分布图及内部器官分布图，相信你一定会有所收获。2.布置拓展任务：课后，请用量一量的方法测量你的身高、臂长、腿长、脚长等信息，并把这些身体信息记在活动手册12页中，下节课我们再来继续探究和身体有关的知识。3.提醒学生整理器材再离开。课后完成拓展任务。小学科学课程标准指出：通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识. 能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题。让学生课后用新的观察方法观察自己的身体特征，让科学和生活相融合，这也是学生科学素质的一个体现。板书设计1.观察我们的身体 看：头、颈、躯干、四肢 摸：骨头、肌肉、. 听：心脏跳动、肺部呼吸、肠胃蠕动、.
