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1、 初中地理的教案初中地理教学总结 推举度：初中地理教学阅历总结 推举度：初中地理的教学反思 推举度：初中教案 推举度：英语初中教案 推举度： 相关推举初中地理的教案 作为一名教职工，经常要依据教学需要编写教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的初中地理的教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 初中地理的教案1第一章 第一节 地球和地球仪教学目标1使学生了解地球的外形及大小；熟悉地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；把握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。2通过学生了解人类探究地球
2、外形的困难历程，培育学生的科学思维力量及培育勇于探究、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。教学重点、难点重点：地球的外形熟悉及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。第一课时教师叙述：同学们，我们生活在地球上，许多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么熟悉这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探究地球。同学们，你们知道地球是什么外形的吗？我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整风光貌，在古代，人们对地球的外形和大小是一个难解之谜。一、熟悉地球的外形
3、和大小图1：“天圆如张盖，地方如棋局”图2：“天如斗笠，地如覆盘”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅随着人们活动范围的扩大，人们渐渐发觉大地并不是那样平坦。于是人们意想中的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆分得斗笠。从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球外形产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证明这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，许多探险家进展了屡次全球性的航行。最闻名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进展的环球探险航行。麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明白地球的
4、外形是个球体。现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。而且在生活中证明地球是球体的实例有 ：在海边看到有帆船从远方驶过来，总是先观察船桅杆，在看到船身；而目送远离的船，总是船身先消逝，桅杆后消逝；发生月食时，地球拦住一局部月光，使地球的影子投射到月面上，就像给地球照镜子，使我们看到了地球的球体外形。我们熟悉了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？我们现在不仅熟悉了地球的外形，而且准确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用外表积、周长、半径等数据来说明球体的大小。准确的测量说明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，
5、精确地说，地球应当是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。固然，这些差异同巨大的地球来比，还是微缺乏道的。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，假如把地球缩小成地球仪大小，这个差异就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。下面我们一起形象地看看地球1地球仪是地球缩小的模型；2地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比方用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；3地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。地球仪是人们根据地球的外形，并且以肯定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、外形、大
6、小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮忙我们了解地球外表各种地理事物的分布状况。今后，我们常常要借助地球仪来学习地理学问，所以，同学们应当学习有关地球仪的学问。教师总结：今日，我们学习了有关地球和地球仪的根本学问，了解了人们熟悉地球外形的过程，初步地熟悉了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示-纬线和经线。初中地理的教案2教学目标（一）学问与力量1初步熟悉大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。2通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培育学生简洁的时区和日期换算力量。（二）过程与方法通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理学问的力量。
7、（三）情感态度与价值观培育学生喜爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的骄傲感。教学重难点（一）教学重点1学会运用地图说出某地区的地理位置。2亚洲和欧洲的地理位置特点。（二）教学难点学会简洁的时区和日期换算。教学方法复习引导法、读图分析法、比照分析法。教学媒体地图册课时安排1课时。教学构造与过程第1课时同学们：长城、日本富士山、喜马拉雅山脉在哪里？学生发言：中国、亚洲、日本?（讲授新课）板书第一章熟悉大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文其次页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界限。学生阅读。教师进展总结。板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1大洲名称的由来2亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆局
8、部连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。学生通过阅读图6-1，进展争论后总结。提问亚洲的地理位置如何呢？板书3亚洲的地理位置（1）经纬度位置北部深入北极圈内，南部延长到赤道以南。纬度范围：南纬10度（S）北纬80度(N)之间；经度范围：东经25度(E)西经170度(W)之间；主要位于北半球和东半球。（2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。我们通过对亚洲的学习，应当明白，当谈及一个大洲的地理位置我们应当从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。承接：通过教师刚刚描述亚洲地理位置的方法和步骤，现在请你们来
9、分析一下欧洲的地理位置。学生通过读地图6-1，对欧洲的地理位置进展描述。活动：分小组争论，发表各自意见，然后进展总结。（1）读图6-1：欧洲大陆经度范围：西经9度（W）东经66度（E）；纬度范围：36N71N。（2）全部位于北半球，绝大局部位于东半球。（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破裂，海岸线曲折。（课堂总结）通过刚刚的学习我们重点把握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。（学问导入）我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应
10、当是什么时间呢？为什么会有这种不同呢？这与什么有关呢？今日我们就一起来学习一下世界上的时间？（讲授新学问）板书二、学会换算不同地点的时间1地方时叙述把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。板书2时区及换算叙述全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。其中零时区（也叫中时区），从西经75度东经75度。东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。172.5E172.5W依据数轴图示法争论、完成课文中的思索题。阅读材料：学会换算不同地点的时间学生小组争论：1为什么会产生“地方时”？2时区是怎样划分的？3我国采纳的是哪个时区的区时？4地球上“今
11、日”与“昨天”的分界限在哪里？板书3北京时间叙述北京时间即为东八区的区时。板书4国际日期变更线叙述为了避开日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。（课堂总结）本节学习世界时区的学问，同学的把握状况不是很好。作为初一的学生，对于时区，国际日期变更线的理解有肯定的困难。在教学中，要用比方的方法，做出形象的比方，使学生形成较深的印象，并且加深理解力量。板书设计第一节亚洲及欧洲一、“亚细亚”和“欧罗巴”1大洲名称的由来2亚欧大陆3亚洲的地理位置二、学会换算不同地点的时间1地方时2时区及换算3北京时间4国际日期变更线初中地理的教案3一、
12、 教学目标：1.运用事例，说明地球的外形；2.学会用平均半径、赤道周长和外表积描述地球的大小3.通过了解人们熟悉地球外形的历史过程，初步培育科学探究的精神二、 教学重点：.地球的外形和大小。三、 教学难点：地球大小的单位。四、 教学过程：环节一、地球是圆的吗？人类熟悉地球的外形的历史过程1. 天圆地方2. 浑天说3. 麦哲伦环球航行4. 地球卫星照片5. 地球是圆的6. 证明地球是圆的证据1人类熟悉地球外形的漫长历史，主要的理论和人物介绍2由于科技的进步，人类对地球外形和大小有了充分了解。环节二、给地球量一量“身”熟悉地球大小的历史过程及熟悉地球的真实面貌麦哲伦环球航行用三年，今日飞机航行用两
13、天，地球究竟多大？可以分别从地球的平均半径、赤道周长和地球的外表积来答复。环节三、地球仪1、地球仪是地球的模型。2、熟悉地球仪上的装备。3、纬线和纬度。4、经线和精度5、练习如何利用经纬网定位。环节四、本节主要学问小节（标题）附：板书地球和地图：1、 地球的外形和大小2、地球仪3、纬线和经线4、经纬网定位环节五、作业布置：练习册第一节 地理填充图册第一节初中地理的教案4教材分析本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个局部。其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建立起到了非常重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。又培
14、育了学生加强民族团结，喜爱祖国的思想感情。学情分析农村的生源根底相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异特别大。所以在考试分数上和城区的学生比拟存在很大差距。由于学生学习成绩根底不是很抱负，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习力量，地图把握的状况不是和抱负，对于地图的语言的表达力量欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热忱。教学目标（一）学问与技能：知道我国民族数量、构成及分布特点；（二）过程与方法：1.利用网络收集、整理信息让学生在猎取资料的过程中形成自己的观点和看
