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1、整十数加一位数及相应的减法 学习目标：1. 通过经历两位数加减一位数口算方法的探究过程，学生能较熟练地进行口算。2. 通过复习数的组成概念，渗透加法交换律，学生能从中学到列式方法。3. 通过小组交流合作，培养学生合作交流的能力；通过情景的练习，培养学生观察能力和解决简单数学问题的能力。学习重点 ： 经历两位数加减一位数口算方法的探究过程，学生能熟练地进行口算。学习难点： 培养学生观察能力和解决简单数学问题的能力。学习方法 ： 自主探究 合作交流 教师适时指导 教学准备：多媒体课件，3捆彩笔，另加5根彩笔教学过程： 打开课件一. 导课聪明的孩子都有千里眼，你发现了吗？老师已经提前暴露秘密啦，我们
2、今天要学习的新课是什么？学生说，老师板书：整十数加一位数及相应的减法 。什么是整十数（100以内）？你能举例子吗？10.20.30.40.50.60.70.80.90. 这些整十数加一位数 ， 该怎么算呢？让我们先走进聪明屋看看吧，研究研究二. 聪明屋 ：我会填 3个十和2个一合起来是（ ）5个十和8个一合起来是（ ）46里面有（ ）个十和（ ）个一28里面有（ ）个十和（ ）个一三. 结合情景，解决实际问题课件出示情景：老师发书，桌面上摆有3包10本的书，还有两本书。学生自主探究，列算式。1. 一共多少本？30+2=32 学生说出另一个算式：2+30=32（本）板书：交换加数位置和不变。2.
3、老师拿走两本，还剩多少本 ？ 32-2=30（本）拿彩笔30根（10根一捆，3捆），另加两根演示3.如果老师拿走3包， 还剩多少本 ？ 32-30=2（本）板书：和减去一个加数，等于另一个加数。四.练一练：10+2= 20+5= 30+5= 40+5= 50+6= 60+7= 8+70= 80+6=95-5= 85-5= 54-4= 78-8=50+2= 44-40= 5+70= 93-3=小组合作交流计算方法五总结规律：引导学生概括规律：几十加几就是加上几个一，结果为几十几；几十几减几就是去掉几个一，结果为几十。六.我送礼：智慧果，看谁摘的多（课件出示：高大的树上结满了红红的苹果）抢答20+
4、8= 49-9= 45-5= 28-8= 8+20= 2+50= 50+2= 36-6=七比比看：（我变变形式，你还会吗？32 76 67 45 30 6 60 5 35-5= 67-7= 40+6= 八.拓展延伸25=20+（ ） 33=（ ）+（ ） 50=51-（ ）60=62-（ ） 99= 90 +（ ） 78=（ ）+（ ）九布置作业：课本第48页做一做第2题十板书设计：整十数加一位数及相应的减法10.20.30.40.50.60.70.80.90.30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2 十一. 教后反思 本节课，我是利用多媒体课件出示的学习内容，本想可以大
5、容量，结果有点让多媒体牵着走的感觉，思路有些受限，这是不足之一。其二. 引导学生看图时，预想学生通过预习一定会提练出有用的数学信息，结果孩子对图画中的人物是谁，争论开来，浪费了些时间，也是老师引导不到位，语言不够精炼。其三.练习题型多样，难易层次分明，激起了学生的求胜心理，步步加深，但对于减法的练习过少，我没有预知到这一点对孩子来说是个难点，以至于做练习时孩子在减法这一块掌握不够好。其四. 总结方法时，让学生讨论后，都相互说说再总结会更好，只让举手的学生说说，过度太快，没有顾及到个别学生。针对以上不足，我意识到自己高估了学生，对学情分析不到位；课堂语言引导还需下功夫，对教材还需多研究。课堂是有遗憾的艺术，在得失中，我会不断反思，不断进取。
