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1、Word格式、可编辑排版初一生物培优补差工作计划800字（通用5篇） 初一生物培优补差工作方案800字（通用5篇） 初一生物培优补差工作方案800字 篇1 一、指导思想 结合七班级同学实际状况，为提高优等生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让同学在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，培育较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养;特制定此方案。 二、目的 1、全面提高同学学习的主动性和乐观性; 2、使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操; 3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理; 4
2、、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。 三、详细实施措施 1、对自己所任教的班级的同学进行比较深化细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差同学做仔细讨论，每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导，并做好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方
3、面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师关心同学猎取一个个小小的胜利，提高同学的自信念、意志力。 4、转化观念，与其他科任老师热心协作。在工作中，乐观转变观念，正确看待每一个同学，以培育同学生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位同学能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立同学的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标
4、，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 初一生物培优补差工作方案800字 篇2 一、指导思想 针对七班级实际状况和同学特点，为了提高七班级同学优生的自主、合作学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步。让后进生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育同学学习学校生物较好的学习习惯，形成基本的学习技能。的确把方案落到实处，培育出一批班级上的优秀同学，挖掘他们的潜能，从培育同学力量入手，训练同学学习学校生物良好的学习习惯和科学的学习方法，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，从而提
5、高同学生物科学素养。 二、培优辅差目标 依据七班级班级特点和同学共性特征，因材施教，注意同学智能训练，思想品德训练和良好习惯的培育，努力激发同学的学习生物的爱好，时刻留意每一个同学的进展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让同学掉队。争取在上次期末考试的基础上均有不同程度的提高。 三、培优辅差内容 利用课余时间引导同学从日常生活中发觉问题，关注社会热点问题，捕获社会信息。加强同学搜集生活中典型的有价值的资料，提出有探究价值的问题，组织同学分小组进行探究，将探究过程、结果 等信息在班上进行汇报沟通。从而训练同学设计试验、操作试验、分析试验现象的力量。 三、详细措施 （一）培
6、优措施在课堂上培育同学乐观探究、仔细思索、刻苦钻研的精神，提高理解、推断、归纳、分析制造等各种力量。重视启发诱导同学发觉有价值的问题、并引导同学多角度思索问题，绽开思维过程，培育创新精神和创新力量，全面开发各个层次同学的智力。 （二）辅差措施常常提示同学用心听讲，鼓舞其乐观参加活动，查找闪光点，正面引导，常常下位关心，并常与家长联系。 1、在教学时，多设计一些接近“后进生”最近进展区的问题，让他们能主动参加学习的欲望。当他们回答正确时，准时鼓舞和表扬他们，当他们回答不对时，也要热忱引导、急躁关心，采纳一优生带一后进生的一帮一行动，成立学习小组。 2、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后
7、进生，课堂板演多让“后进生”也一显身手。让“后进生”板演，能关心他们树立信念，增加他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。 3、作业布置有梯度，让“后进生”跳一跳也能行。起初让“后进生”多选些基础题做，渐渐地适量提高要求，鼓舞他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有力量赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上的同学。在跳一跳的过程中不断提高学习力量。 4、对后进生实施多做多练措施采纳激励机制，对后进生的每一点进 步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 5、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证
8、后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 6、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习，必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 7、不指责、批判，利用课余时间对他们多付出些关怀和爱心。 初一生物培优补差工作方案800字 篇3 一、指导思想 大面积提高训练、教学质量，促进同学的进展，已成为世界训练进展的一大趋势。而要适应这一进展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导培优生讨论和试验。为了全面提高我校同学的各科成果，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。”猎取大面积丰收特制定本方案。 二、同学状况 在智力、学习成果、日常表现等方面相对优秀的那部分同学经
9、常被认为是好同学、也被称为优生。学优生学习态度端正，学习上乐观主动，思维活跃，有较强的自学力量，上课用心听讲，课后准时复习，能很好的把握所学学问。但优生在班级中数不多，影响却颇大，抓好对他们的训练，对形成良好的班风校风有很大作用，这些同学能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。我们经常只重视优生的学习学习成果的提高，但却忽视优生的心理障碍的疏导。 三、优秀生、学困生名单 培优生名单：旦增罗布格桑普赤尼玛卓玛洛桑通桌白玛多吉尼玛普赤边巴曲达扎西多吉边巴央宗顿珠白玛曲珍 四、培优详细措施 1、要求老师细心设计教案，练习题设计要肯定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。 2
10、、注意培育同学的创新精神。如让同学出试卷，让同学走出校门，进行社会实践活动，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深化讨论，敏捷运用所学学问解决实际问题。 3、对优生不能因为他们成果好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严峻的心理障碍。对他们热忱地支持、深情地指导，要让他们成为乐观向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好同学。 五、达到的目标 通过抓两头促中间，调动同学的乐观性，使全部同学的成果都有所进步，学有所得，学有所获。 六、辅导时间 初一生物培优补差工作方案800字 篇4 一、指导思想 训练应“以人为本”，训练的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于进展智力
11、、智能，培育人才。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，依据训练理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联训练家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的训练手段。实施分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个同学都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、总体工作目标 为提高我校生物训练教学工作，全面提高各班级同学学习的主动性和乐观性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使老师动起
12、来，使同学活起来。 三、详细工作目标 加强对培优补差的常规管理. 2、仔细组织相关的同学参加活动中去，使50%的同学参加到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90%的同学能熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好参与同学的辅导工作和思想训练工作，培优和补差工作每周不少于三次。 四、基本实施措施首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。 2、辅导老师仔细制订各科培优补差工作方案。定培训人、培训内容，培训时间。 3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。 4.定期进行成果提高快的同学学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。 4、定期对培训的同学进行考试和检测，准时了解
13、培训状况。 5、科组长定期对辅导状况实施督查。 五、考评方法对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训老师进行量化考评，对完成任务表现特殊突出的，赐予公开表扬。 2、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的老师，在学校会议中赐予公开批判，并限期进行改正。 我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。 初一生物培优补差工作方案800字 篇5 本学期，我主要担当学校八班级9-15班的生物教学工作。本学期的一开头，我就特殊关注每个同学的生物的学习状况和进展，通过测
14、验和平常表现，把同学分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。 后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰难。在如此艰难的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个糊涂的头脑，仔细端详这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。 在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观看，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发觉，他们对优异成果也有乐观的渴望，也特别盼望自己的名字消失在前几名的名单中，也盼望得到家长和老师的表扬
15、，而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，关心他们在学习上找回自信，让他们体验到学习胜利的喜悦，并进行适时地鼓舞和表扬，让他们感受到老师的关怀和同学的关心。 其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，喜爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。 因此，我常常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你才智的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢? 通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成果进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成果提高了6-8分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。
