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1、【精华】五年级下册语文教学计划集合七篇 时间稍纵即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学方案，下面是小编帮大家整理的五年级下册语文教学方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。五年级下册语文教学方案 篇1一、年级根本情况五年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习办法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一局部学生还不足良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，不足积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在注重调动学生的
2、学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的根底知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生察看事物的办法，积累素材的办法和审题、构思、开头、结尾等办法的指导。相信学生的习作会有所提高。二、 指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作方案，以学生开展为基本，坚决不移的推进教育教学工作的发展。三、工作目标：1识字
3、与写字。1有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4联系高低文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其叙述效果。5读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6阅读表明性文章，能抓住要点，了解文章的根本表明办法。7阅读叙事性
4、作品，了解事件梗概，简单表达自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇段11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。3关于习作1、懂得写作是为了自我叙述和与人交流。2、养成留心察看周围事物的习惯，有意识的丰盛
5、自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容叙述的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。4关于口语交际。1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4叙述要有条理，语气、语调适当。5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简
6、单发言。6.在交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。5关于综合学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。2策动简单的校园活动和社会活动，对所策动的主题进行讨论和分析，学些活动方案和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习区分是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的根本办法。四、办法和措施1、充沛借助“精读课文对学生进行语文根本功训练。1正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。2加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系高低文等办法理解词语；通过联系高低文和生活实际的办法，理解推含义深刻的
7、句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。3继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充沛利用早读、晚读和课堂训练等时间安顿富余的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，发展“一帮一活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学到“爱学。3、充沛利用“略读课文的安顿，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4、指导学生自学“读写例话并将所学运用于今后的学习。5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。6
8、、注意调动学生察看思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文发明条件。要尽量激励学生自由叙述和有创意地叙述，说真话、实话、心里话，叙述真情实感。五年级下册语文教学方案 篇2一、班级情况分析：本班共有学生*人，其中男生*人，女生*人。男生人数多，学生的学习情况分布不均衡。班级优秀生少，后进生比拟多，学习成绩比拟一般，学生自觉性普遍较差。局部同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习办法。而有些同学的学习习惯比拟差。有的同学经常不完成作业。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体气氛，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提
9、高。二、教材分析：本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人和自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练比拟近义词，联系高低文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力、阅读训练包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等、部分仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读?高低五千年，把?规范关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求落到实处。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，和本单元课文有
10、一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要避免拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做以“节约用水为话题，安顿了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参和精神。三、教学目标：1、学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成顾惜学习用品的习惯。2继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和办法，并养承认真写钢笔字毛笔字的习惯。6继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。7能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心察看事物的习惯。8
11、培养坚持写日记和保护图书的习惯。9培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。10培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。3、识字写字。1能准确认读221个生字。2能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语文完
12、整，意思连贯。4能当众说话，愿意和别人进行口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。5乐于加入讨论，敢于发表自己的意见，说分明自己的意思。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。7学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息
13、。四、办法措施：1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量；2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充沛的朗读、练习的时间。要设计有效的办法，扩大训练面，努力让全班学生人人参和训练。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学叙述，从读中学写。在作文训练中，要充沛运用课文中学到的叙述办法，激励学生写自己熟悉的事，提高语言叙述能力。4、落实各单元训练重点，重视学习办法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充沛发挥每单元前的“学习提示的作用，根据
14、课文的特点，适时地指导学生掌握学习办法。5、课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。6、继续做好补缺补差工作，大力提高中等生。五、教学进度安顿：略五年级下册语文教学方案 篇3五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大局部同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但局部学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较单薄。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。
15、三、教材分析：一教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名着之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安顿了资料袋或阅读链接。全册共安顿了五次“资料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰盛人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语
