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1、体积单位之间的进率教学内容：教材P46-49教学目标：1、掌握体积单位间的进率2、正确进行体积单位间的名数改写。3、在学习的过程中感受数学知识之间的普遍联系，培养类比、推理能力。 教学重点：掌握体积单位的进率。教学难点：正确进行体积单位间的名数改写。教学过程：一、复习检查通过复习长度、面积单位的进率，为后面学习体积单位的进率做铺垫。：1、常用的体积单位有哪些？ 2、填空： 1厘米 1平方厘米 1立方厘米 单位 单位 单位说一说：1、计算长度要用 单位，计算面积要用 单位，计算体积要用 单位。1米=（ ）分米， 1平方米=( )平方分米1分米=（ ）厘米 1 平方分米=（ ）平方厘米二、探索研究
2、师：刚才我们复习了相邻长度单位和面积单位之间的进率。现在我们一起来猜猜每相邻的两个体积单位之间的进率是多少关注学生的知识背景和生活经验，让学生充分发表自己的见解，培养类比、推理能力。？（板书课题）相邻两个体积单位间的进率到底是多少呢？单靠我们的猜想还不行。我们是不是应该用科学的方法去进行验证呢？1小组学习体积单位间的进率。（1）：切割法出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。提问：当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？小组合作填表：正方体棱长1分米=10厘米体积1立方分米=1000立方厘米小组汇报结
3、论：1立方分米=1000立方厘米同理得出：1立方米=1000立方分米（2）堆砌法 （3）计算法小结：从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是给学生提供自主探究的空间明白相邻两个体积单位之间的进率都是 1000的道理，同时培养学生的合作意思。 1000 。2将长度单位、面积单位、体积单位加以比较（投影显示第46页的表）先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？ 单位名称相邻两个单位间的进率建立新旧知识点之间的联系。长度米、分米、厘米面积平方米、平方分米、平方厘米体积立方米、立方分米、立方厘米3、教学例3，学习体积单位名数的改写。（独立完成，如有困难，可以同桌探讨完成）在创
4、造独立学习空间的同时，关注学困生，帮助他们找到解决这类问题的关键。例3 （1）3.8m3是多少立方分米？ （2）2400cm3是多少立方分米？(1) 想因为1m3 = 1000dm3 所以3.8m3=（3.81000）dm3=3800 dm3（2）想因为 1000cm3 =1dm3 所以2400cm3=（24001000）dm3=2.4 dm3巩固练习一：P48第二题巩固练习二、P49第五题巩固体积单位间名数地改写4、教学例4 解决实际问题（思考：用什么做单位更合适）例4:这个牛奶包装箱的体积是多少？ 503040= (立方厘米)= （立方分米）= （立方米）巩固练习三、P48第三题三、总结：
5、今天你学了些什么内容，收获是什么？四、课后作业: 练习八的3、4、5题。板书设计：长度单位 面积单位 体积单位 米 10 平方米 100 立方米 1000分米 平方分米 立方分米厘米 10 平方厘米 100 立方厘米 1000503040=60000（cm3）60000(cm3)=60(dm3)=0.06(m3)附练习纸体积单位间的进率一、复习检查：1、常用的体积单位有哪些？ 2、填空： 1厘米 1平方厘米 1立方厘米 单位 单位 单位计算长度要用 单位，计算面积要用 单位，计算体积要用 单位。1米=（ ）分米， 1平方米=( )平方分米1分米=（ ）厘米 1 平方分米=（ ）平方厘米二、小组
6、合作填表：正方体棱长1分米10厘米体积1立方分米1000立方厘米三、计算验证相邻体积单位间的进率 V= 立方厘米 V= 立方分米 10厘米 1分米 V= 立方米 V= 立方分米1米 10分米通过计算，我发现：1）、2）、3）、每相邻两个体积单位之间的进率都是：教学反思：这节课在2个班上完以后，感觉4班比3班上得更好一些。学生参与的积极性更高一些。但是在做计算法这一环节时，两个班的学生大多数都有点茫然，不知道怎么填写后面的表格，可能是以往这类练习比较少的缘故。通过这节课的学习，大多数同学都能突破重、难点，但是练习反馈回来的时候，同学们对不同单位如何计算体积、面积时总是将不同的单位相乘，出现错误。总的来说，这部分知识还是应该多进行单位之间的化聚练习。
