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1、维护受教育权第二课时教案一、教材分析本节的地位和作用维护受教育权是粤教版八年级下册第七单元第一课的内容。依据新课程标准：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”因此，维护受教育权这框题是第七单元整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。教学目标1、知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。2、能力目标：增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权；增强学生在自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。3、情
2、感、态度与价值观：认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜自己受教育机会，并增强学生的爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。二、学情分析针对的问题：八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。但因较大的学习分化，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。学生的需要：学会认识接受教育既是权利又是义务，从而珍惜受教育的机会，认真完成学业。三、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：
3、联系实际。实际生活中侵害学生受教育权利的行为和事件目前是比较突出的，但却并未引起一部分学生、家长、社会的重视，正因为如此，选取典型案例引导学生进行分析，明辨是非。让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。正反结合：选取案例要注意正反面协调，以防给学生错觉，如普及九年义务教育的程度问题，要正确认识。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：收集生活中关于侵犯受教育权的事例。（2）教师准备：多媒体教学课件；收集与教育有关的法律法规，特别是根据本地区学生享有受教育权和履行受教育义务的情况， 五、教学过程：第二课时：接受九年义务教育教学目标知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，通过教学，使
4、学生知道要珍惜受教育机会，自觉履行受教育义务。能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。增强学生自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成义务教育。情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。懂得受教育不仅关系个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，培养学生的义务意识和责任意识，从而使学生懂得珍惜受教育的机会。教学重点和难点受教育既是我们的权利，又是我们应履行的义务；故本课时的重点是珍惜受教育的机会，难点是自觉履行受教育的义务。环节一：课堂导入四名同学以小品
5、的形式呈现，提出问题让大家带着问题思考并讨论，熟悉本节课的知识点。（设计意图：通过角色扮演，帮助学生认识到接受教育既是公民的权利，同时也是公民的义务。是权利可以放弃，是义务就必须履行。）环节二，课堂探究出示案例：“父亲不让女读书少女与父对公堂”，思考：（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？（2）如果是谢友兰自己不想上学，她就可以不上学吗？小组讨论与交流。小结：受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育也是公民的一项法定义务，必须履行。（设计意图：通过小组讨论让大家印象更加深刻）环节三，漫画探究（问题设计：小军的父亲能要求儿子
6、不上学吗？为什么？小亮能拒绝上学吗？为什么？）小结：中华人民共和国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。环节四，小小辩论赛：正在上八年级的学生小芳家庭出先了变故，妈妈因与爸爸赌气而离家，不知去向。爸爸又常常出去赌博而不做工养家，也不管小芳的生活。新学期要开学了，小芳向爸爸要书本费，爸爸不但不给，还训斥她：“义务教育不是不收费吗？怎么又要我给钱！上学要花钱，就别上了，你也不小了，就去打份工，挣钱养家吧。”（问题设计：小芳的爸爸这样说对吗，为什么？如果你是小芳，为了争取读书的机会，应该怎样说服自己的爸爸？）活动步骤：（1）将学生分成两个组，一组讨论小芳爸爸的一言一行，是否违反义务教育法
7、的有关规定；一组讨论小芳应该怎样为自己争取受教育的权利，履行受教育的义务。（2）全班交流，个小组派一名代表起来发言，然后同学之间再做补充。（指导学生抓住义务教育的两个特征展开辩论。）（活动目的：帮助学生进一步理解义务教育的特点及应如何保障接受义务教育的权利。）可补充材料：民工子弟在杭州市明珠实验学校的读书生活；“录取通知书迟到一年，湖北一女生告赢母校”（见附录）。环节五，学知导行：访问在外打工的青少年、家长或其他长辈，有没有经历过想上学而无机会的痛苦。1、故事导入：真实故事一根稻草两种命运2、歌曲我要上学3、人生AB剧：苏明娟的今昔对比。（问题设计：现在的苏明娟过得好吗？如果苏明娟最终没有得到
8、接受教育的机会，现在她又会过得如何？）4、活动设计：与没有书读的孩子做比较，找找我们的优势和差距（活动目的：感受没有书读的孩子对上学的渴望和期盼。引导学生更珍惜国家赋予我们的受教育的权利。）环节六，心灵感悟我们该怎样珍惜受教育的机会,履行受教育义务？自觉接受规定的九年义务教育，不中途辍学；自觉遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力学习，在学业上不断进步，做一个德、 智、体、美全面发展的好学生。环节五：行为提升出示：漫画难。这一漫画给了我们什么启示？（设计意图：设置学生身边发生的事件场景，让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。增强学生热爱学习的意识。）6、反躬自省：你在履行受教育义务时
9、，做得怎样？（设计意图：让学生再认识受教育机会的来之不易，从而更加的珍惜受教育的机会）7、送给自己一句学习座右铭。（设计意图：丰富教学内涵，最终促使知识的内化。）六：课堂小结通过今天的学习，同学们懂得了受教育权对我们每个人的重要性，我们了解了九年义务教育以及相关法律规定，学会了用法律武器来维护我们的受教育权，希望大家能够珍惜受教育的机会，自觉履行受教育的义务。七：教学评价本节课我认为较成功的地方有两点：第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。综上，通过本节课的学习，学生懂得了受教育权对我们每个人的重要性，提高了学生依法维护自己受教育权的能力，增强了学生履行受教育义务的自觉性，实现了课堂教学的实效性和教育性。问题探讨：1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。
