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1、【精华】语文教学计划锦集7篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们将带领新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行方案了。怎样写教学方案才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的语文教学方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。语文教学方案 篇1一、班级情况分析本班共有学生58人，其中男生35人，女生23人。大局部同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风尚良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文根底知识掌握扎实。但有个别同学根底较单薄，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。二、教材分析本册教材精选课文，将课文又
2、分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保存了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰盛、时代感强的课文，其中?夕照、?迷人的张家界、?秋天的思念、?地震中的父子、?三峡之秋、?军神、?一件运动衫、?海豚救入、?珍珠鸟、?大瀑布的葬礼、?北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安顿了“导读，在每篇精读课文的全面安顿了“预习，后面编写了“思考-练习，在略读课文前面安顿了“阅读提示，在每组课文之后编排了“积累-应用，本册没有2个重点训练工程，它们
3、是?体会句子含有的意思、?阅读要有一定的速度分别安顿在二、五组中。每组教材一般应四局部组成：1、导读。安顿在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地表明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有榜样性，每组中的内容或形式上有一定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思考.练习，安顿在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安顿在每篇略读课文之前，一般提出12
4、个思考题，侧重在理解内容，提示阅读办法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3、读写例话，安顿在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累、运用安顿在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用大致包括下列四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安顿在第三、七两组中。“积累运用实际上是由原有“根底训练改变而来的，教材中不再安顿字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。“积累运用中安顿的第一项“读读背背侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读，通过阅读成语故事或其他短文，丰盛知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅
5、读能力；第三项“口语交际，旨在交流互动中提高口语交际的能力：第四项“习作，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和发明力，提高应用文的作文能力；“实践活动，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。
6、3、能联系高低文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比拟深刻的句子，学过的词语大局部能在口头或书面中运用，学过用词造句的办法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩，联系高低文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其叙述效果，在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内
7、容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。5、口语交际1、能用普通话分明明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。2、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。6、写作能抓住重点察看事物，养成勤于察看思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在察看的根底上写出内容比拟具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7
8、、实践活动1、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。2、初步了解查找资料、运用资料的根本办法。3、策动简单的社会活动，对策动的主题进行讨论和分析，学习活动方案和活动总结。语文教学方案 篇2一、教材分析1、全册教材由“培养良好的学习习惯、“汉语拼音、“识字、“课文四个局部组成，类型不多，结构简明，眉目分明。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和顾惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，顾惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康开展。“汉语拼音
9、的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。二、教学目标：1.学习习惯。(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔办法，养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的办法养成顾惜学习用品的良好习惯。2.汉语拼音。(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读(3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。3.识字写字(1)准
10、确认读255个生字。(2)说出根本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。4.口语交际。(1)能用普通话进行口语交际，声音分明，态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答下列问题。(3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。5.阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感慨号，能读出陈说、疑问、感慨等不同的语气。(3)正确地复述课文，语句连贯。(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学
11、措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并进行反复的严格的训练。2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是干燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合?语文课程规范，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。3、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰盛的意象，学生就能掌握所学的汉字。4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。5、在教学中，
12、积极引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生发明情境，激励学生大胆去说。四、教学进度安顿略语文教学方案 篇3学习目标：1、运用偏旁归类的办法稳固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心察看周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作这个主题，进行口头叙述。教学用具：课件、实物投影、图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入播放音乐听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1、出示课件带有“钅、衤、疒旁的三组字钅 钢 铜 铁 钉衤 被
13、裙 裤 袄疒 病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。在字的前面点击偏旁可是，你们知道吗这12个字里藏着秘密呢聪慧的小朋友一看就知道。(引导学生察看课件的12个字与“钅、衤、疒字的关系。)第一行都有“钅字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒字旁与疾病有关4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒的字？你在哪里见过这些字？(激励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒旁的字。教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。
14、三、我会填1、出示课件不带词语一只( ) 一个( )一把( )一块( )一条( ) 一盘( )2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？小组内练习后推荐一人讲给大家听3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗( ) 一座( )一本( )一幅( )一架( ) 一间( )四、我会读小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读。)鍪究渭图片上写着“我会读中的词语。书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤本事 习惯 宣布 称誉 议论纷纷自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐(AA
15、BB)形式的词语。五、读读背背?走山路是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让学生自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)第二课时一、口语交际：合 作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得分明、明白。1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)3、板书课题?合作4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语
