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1、 二年级语文上册西师大教案 教学过程 一、谈话设疑，提醒课题 1、师有感情地朗读一首小诗。(闹钟显示朗读时间为1分钟。) 2、这首诗好听吗?有谁知道，教师用了多长时间朗读完这首小诗? 板书课题：一分钟 3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢? 二、初读课文，认读生字，整体感知 1、自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。 2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，找找说说来认记生字) 3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。 4、指名分段读-评议-齐读。 三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字 1、课
2、件出示这一段内容，指名读。 2、读了这一段，你知道了些什么? 板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。 3、我的发觉，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧! 指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 四、自学课文23自然段 1、自由读：教师个别指导。 2、汇报：自己读后知道些什么? 板书：迟到20分钟 3、观看书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 4、投影显示句子：元元特别懊悔。 (1)理解懊悔的意思。 (2)元元由于什么而懊悔。 (3)元元是不是迟到了以后
3、进教室才懊悔的?找出能表现元元懊悔的句子，读一读。 (4)朗读下面三句话，读出相应的语气： A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B：他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。 C：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。 五、拓展课文，实践体悟(完成目标4) 1、你们有没有和元元类似的经受? (或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么状况耽搁了?) 2、你想对元元说些什么呢? 3、大家情愿演一演编故事吗?题目其次天的元元。 故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。 学生自由编、演。 4、汇报演出(在演中议一议)。 六、总结课文，布置作业 1、齐读课文。 2、作业：
4、#276549二年级语文上册西师大教案2 【教学目标】 1、熟悉9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。 【课前预备】 1、音乐磁带、生字卡片(闹钟形)、小黑板。 2、小试验： 数一数： 一分钟我的心脏跳了几下? 试一试： 一分钟我能读几个学过的生字? 比一比： 一分钟我能拍几下皮球? 想一想： 一分钟我还能做些什么? 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 刚刚的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀!课前，教师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。 (留意表扬完成较好的学生。) 二、嬉戏活动，开心识
5、字 1、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟熟悉的生字最多? 2、出示小黑板，红色标诞生字及拼音： 闹钟丁零零哈欠迟到叹气打算懊悔 要求： 自个儿说说你熟悉哪个生字宝宝，你是用什么好方法熟悉它的? 3、(一分钟的轻快音乐。)学生自主识字。 4、指名反应，评比出数名识字大王。 反应时留意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法熟悉生字。 5、认读稳固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。 6、(出示无拼音词语。)认读词语： 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特殊指导朗读丁零零、哈欠，留意轻声。 读好叹气、懊悔，体会词意。 三、谈话揭题，书写指
6、导 1、一分钟确实很短，一刺眼就过去了，但通过刚刚的一分钟识字嬉戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。 2、读课题。 3、书写钟： 钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发觉书写时要留意什么? (生反应：左窄右宽、悬针竖等。) 师范写，生手书空。 生书写，师指导。 4、书写哈、叹： 再读读其余7个字，你们发觉哪几个字和钟一样，也是左右构造? 认真观看田字格中这两个字，你们又发觉了什么? (口字旁书写特点。) 生书写前后桌当小教师互评，打。 四、初读课文，感知大意 1、师范读后请生说说你知道了些什么? (师随机板书。) 2、生自由
7、练读，并标小节序号。 3、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。 五、首尾比照，朗读感悟 1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢? (出示第一小节其次句。) 读一读。 想一想元元为什么不准时起床? (随机指导朗读，读出幸运、无所谓等语气。) 演一演。 2、齐读第一小节。 3、再多睡一分钟，真的不行能会迟到吗?瞧(出示插图)，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么? (引导学生从教师、同学、元元三个角度来描述图意。) 4、依据生反应状况随机学习其次句描写元元的话和指导朗读第三句李教师的话。 5、随机出示第五小节其次句： 读一读。 想一想： 这时候，元元又会怎么想呢? (随机指导朗读，
8、读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。) 演一演。 首尾两句话比照朗读。 6、齐读第五小节。 六、结课 唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们连续学习这个故事，帮元元把这丧失的20分钟找回来，好吗? 其次课时 一、稳固字词，复习导入 1、上节课，我们熟悉了不少字词新朋友。瞧，它们又来了(出示找找说说)。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多? 2、生反应，师板贴生字，板书词语。 二、自主写字，培育力量 1、书写迟、闹： 板贴： 迟、闹。 瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，情愿吗?好，比比谁写得看? 观看生字，说说书写时要
9、留意什么? (半包围、市不出门、尺缩脚等。) 师范写，生手书空。 生描红，临写。 (教师留意订正学生的执笔姿态和坐姿。) 2、书写欠、元、包： 板贴： 欠、元、包。 它们观察小朋友们写得名片这么美丽，也忍不住来请大家来给它们写名片，情愿吗? 自主观看字形后同桌沟通书写要点。 生书写。 同桌互评打。 三、指导朗读，体会感悟 1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二非常钟，我们再读读课文，帮他找缘由，好吗? 2、学生自由朗读课文。 3、师生沟通争论，随机学习其次、三自然段。 学习其次自然段： 指名读，留意读准多音字背。 指导朗读元元的话： 他为什么叹气? 此时他心里怎么想? 练读、指名读等形式指导朗读(自
10、责、叹息的语气)。 学习第三自然段： 指名读，要求正确。 看插图，说图意。 此时，元元心里又会怎么想? 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。 齐读其次、三自然段。 4、正为元元不懂得时间的珍贵，没有分秒必争，所以耽搁了半节课。元元懊悔极了。这时，元元心里又会怎么想? 5、小结： 短短的一分钟真重要呀!你们知道吗?织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页!信任元元以后肯定会珍惜一分一秒。 6、你在生活中遇到过类似的状况吗?你有其它有关一分钟的故事吗? #218521二年级语文上册西师大教案3 教学目标： 1、运用学过的方法，自主熟悉十个生字，能标准、端正、干净地书写8个字，留意
11、间架构造，感知汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。 3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关怀，学会关怀长辈、关怀他人。 教学重、难点： 学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。 教学预备： 教师：教学挂图，生字、词语卡片。 学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、出示实物，激趣导入 同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?假如你有这么一串风铃，会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢? 二、初读课文，初略了解课文内容 1、先借助拼音
12、轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画 诞生字、词语。 2、汇报自己读懂了什么? 3、师归纳，并指导归纳。 买来一串送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在 ，让风铃陪着奶奶，奶奶不再- 三、学习生字 1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，订正错误的读音。 2、利用生字卡片开火车读，检查学生把握生字的状况。提示学生留意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。 3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。 四、指导写字 1、出示生字。 2、学生用喜爱的方法记忆生字，在小组内沟通记字方法，抽生汇报。 3、你能给生字组词吗? 4、请同学们仔细观看生字在田字格里的位置，提示提示同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。 5、生抄写，师巡察。 五、作业布置与指导 1、练习朗读课文。 2、抄写生字。 其次课时 复习引入 出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢?我们来听一听,好听吗?
