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1、通分的教学设计银川市金凤区第十小学 段 霞教学内容：通分 （教材第73、第74页的内容及练习十八第1-6题）教学目标： 1. 通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小。 2、使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地运用通分的策略比较异分母分数的大小。 3、教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力，提高学生的数学素养。小学五年级的学生还是以具体形象思维为主，抽象思维处于快速发展阶段，但还比较低级。他们的观察能力，概括能力和想象能力都有了一定的发展。同时，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，爱发表自己的见解，希望得到老师和同学们的认可。在教学过程中，我抓
2、住这些特点，一方面注意运用直观教学法，利用生动的生活经验进行引入，从而激发学生的学习兴趣，抓住他们的注意力;另一方面，创造让学生发表自己见解的机会，充分发挥他们的主动性。 教学重点：会运用通分的方法比较分数的大小教学难点：确定公分母。教学课型：新授课教具准备：课件、答题纸教学过程： 一、创设情境、激趣导入。复习旧知、沟通新旧知识间的联系。出示课件1，求下面每组数的最小公倍数2和9 8和72 16和242，填一填填空中根据的是什么知识？（1-2名同学回答）出示分数基本性质的概念（齐读）出示课题：通分。学生自由发挥。看到课题会提什么数学问题。二、自主探究、理解通分。1、出示课件比一比3/134/1
3、3 2/74/7 5/92/9 3/8 3/11 5/65/8 12/1712/19 有什么相同点？比较它们有什么规律？发现：第一组相比较分数的分母相同。第二组相比较分数的分子相同。 提问：分母相同或分子相同的分数怎样比较大小？小结：分母相同的两个分数，分子大的分数大，分子相同的两个分数，分母小的分数大。3、出示黄豆和蚕豆的图片。出示例5：豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。黄豆中蛋白质的含量大约占2/5，蚕豆中蛋白质的含量大约占1/4。让学生读题理解题意，让我们解决怎样的数学问题？比较2/5和1/4的大小 前面我们分别研究了分母相同和分子相同的分数的大小比较，如果分数的分子，分
4、母都不相同，怎么比较呢？先独立完成，再相互交流，共享教学方法，说出理由，展示学生的结果。比较学生的成果，进行表扬。同时出示课件：画图展示比较2/5和1/4的大小（说明画图有局限性）这节课我们重点研究如何通分？怎么化呢？化成分母相同的分数后大小不变吗？根据什么呢？（多展示几个把异分母分数转化成同分母分数）化成的同分母叫做它们的公分母。观察公分母质疑：公分母可以为哪些数？讨论得出：公分母可以为异分母的公倍数，一般情况下最好是最小公倍数比较简单。板书：2/5和1/4通分的格式那么，通分时，应该先干什么，再干什么啊？让学生先互相说一说通分的概念。小结：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫
5、通分。齐读概念，说出关键的词语。出示课件展示概念中关键的两点：1，异分母转化成同分母。2，分数的大小不变。三、随堂练习1、完成课本74页做一做1，2题。2，判断题（1）.把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。( )（2）.约分和通分都是根据分数的基本性质。 （ ）（3）.约分时，分数越约越小，通分时每个分数的值越来越大。（ ） （4）.约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的。 （ ）15163，扩展提你能写出一个比 大，又比 小的分数吗？你是怎样找到这个分数的，还能再找到两个这样的分数吗？ 四、课堂小结 通过今天这节课的学习有什么新的收获？还有什么疑问？然后师生一起释疑。五、板书设计 通分分母相同的分数，分子大的分数比较大。分子相同的分数，分母小的分数比较大。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。
