《《土风舞》教学设计[5].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《土风舞》教学设计[5].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、土风舞教学设计【教学理念】 游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。【教材分析】土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。【教学目标】情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。过程与方法：通过学生
2、对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。知识与技能：1、学习切分节奏。2、有感情地演唱土风舞。【学情分析】四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。【教学重点】1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。2、掌握本课的乐理知识。【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。【教法学法】教法：引导法、提问法、示范法、观察探究学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳【教学准备】多媒体设备、电子琴教学内容：学唱歌曲土风舞教学过程：一、 情景导入。1、提问：同学们，现在是会什么
3、季节？谁能用一个词语描绘一下秋天的特点？2、出示秋天的图片让学生欣赏，提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）3、今天，我们就来学习一首秋天的歌曲土风舞。【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴趣。】二、学唱新歌。1、初步感知歌曲：（1）播放歌曲土风舞，让学生听。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什么样的情绪演唱的？（2）猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲。（秋天丰收的场景）（3）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感：欢快火热的 雄壮有力的 优美抒情的（ ） （ ） （ ）（4）歌曲介绍：土风舞是一首热烈欢快的
4、捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型 ，为歌曲土风舞的学习做铺垫。】2、学习歌曲的节奏和音乐知识：（1）学习切分节奏。节奏魔术，复习学习过的X、XX、X这3种节奏型，启发学生通过已学的节奏，把XX XX两组八分音符的节奏中间加入延音线后，就演变成本课新授的大切分节奏X X X，一起拍一拍，重点拍出节拍重音。小结：上面的节奏,改变了正常小节内的强弱规律,这是切分节奏。【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能
5、听辨出音乐中的切分音节奏。】（2）出示曲谱，让学生寻找曲谱里不认识的音乐版符号，教师讲解：中强、渐强、渐弱、重音记号、反复记号。（4）学生按照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为学生伴奏。【设计意图：熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和风格特点，起着举足轻重的作用。】3、学习歌曲的演唱难点（1）找出歌曲中的“特拉”的地方，并让学生模唱。（2）接龙演唱，在主歌部分每句的第1、2小节由老师来唱，第3、4小节学生接唱。4、演唱歌曲：（1）跟着范唱，学生小声跟唱。（2）播放范唱，学生跟唱。（3）教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正。（4）随伴奏齐唱。【设计意
6、图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】三、知识拓展：1、简单了解捷克。捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，于1993年与斯洛伐克和平地分离。2、什么是土风舞？风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，节奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的快心情。后来流传到世界地，形成了各个地方特色舞蹈，如：夏威夷草裙，法国小步舞曲等。 3、出示图片让学生欣赏。四、歌曲创编舞蹈：播放歌曲伴奏，老师和学生一起手拉手围成圈，随着歌曲伴奏载歌载舞。【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】五、下课，学生随音乐律动快乐出教室。
