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1、只有一个地球教学设计设计理念：本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过联系实际，深入思考的读书方法来达成目标。从而使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。3产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。 教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课1、昨天我们初读
2、了13课的课文，初步了解了课文的内容，请大家回忆一下，宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹？2、齐读句子。读了这句话你有什么疑问？（宇航员为什么说地球太可爱了？为什么地球又太容易破碎了？）今天我们就围绕这两个问题采用“联系实际，深入思考”的读书方法继续学习只有一个地球这篇课文。二、感悟地球“可爱”1、首先，老师要带你们乘坐我们中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家进入太空舱，做好准备。三、二、一、起飞！现在，我们乘坐的飞船已经升到了太空，进入了茫茫的宇宙。这就是我们在遨游太空时看到的地球。（播放飞船起飞进入太空的过程，然后出现美丽的地球，最后定格）2、喜欢吗？请用一句话
3、，夸一夸我们的地球。3、课文是怎样描写地球的呢？请同学们迅速地浏览课文的第一段，用自己喜欢的符号勾画出描写地球的句子指名交流，出示句子“一个晶莹的球体和蔼可亲”（1）齐读，思考：这段话用了什么修辞手法？（2）这样写表达了作者怎样的感情？（3）请大家带着这种感情来朗读这句话。（先自由读，然后指名读，最后齐读。）小结：难怪宇航员会这样感叹（课件出示）我们的地球太可爱了三、感悟地球“易碎”1、感悟“渺小”（1）（课件演示在茫茫宇宙中显得非常渺小的地球）小朋友们，这就是茫茫的宇宙，请你擦亮双眼，找一找哪一个星球是我们可爱的地球。同茫茫宇宙相比，我们的地球却显得怎么样？（很渺小）。（2）课文哪个自然段讲
4、了它的渺小呢？出示第二自然段的句子“同茫茫宇宙相比不会再长大”（3）指名读。其他同学边听边思考：作者用了哪些说明方法来说明地球的渺小的？（比较“只有”和“就有”，从而理解“只有”一词突出了地球是渺小的）（4）这段话就用了列数字和打比方的方法来说明了地球是渺小的。下面，请大家齐读这段话，注意通过你们的朗读突出地球的“渺小”小结：同茫茫宇宙相比，地球显得如此渺小，柔弱，所以，宇航员不禁感叹到（课件出示）我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！2、感悟“自然资源的有限”过渡：地球的容易破碎除了因为它的渺小、柔弱，还有那些原因也使它容易破碎呢？（1）请自由读读课文三、四自然段，找一找讲地球容易破碎的原
5、因的句子。（2）指名交流。出示句子“地球是无私的必将加速地球上矿产资源的枯竭。”和“人类生活所需要的水资源给人类生存带来了严重的威胁。”（3）齐读。（4）其中有句话：人类生活所需要的水资源本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。这句中的“本来”是什么意思？（原先、原来）这句话也就是说：人类生活所需要的水资源原来是可以再生的。那现在呢？（不能再生了）是什么原因使这些资源不能再生了呢？（人们随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。）又是什么原因加速了本来就有限的自然资源的枯竭？（不加节制地开采）小结：（引读）由于人们不加节制的开采，加速了（地球上矿产资源的枯竭）。由于人们（随意毁坏自然资源，不顾后
6、果得滥用化学品，）不但使本来可以再生的自然资源（不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了严重的威胁。）（5）课件出示四幅人们乱砍乱伐、污染水源、过度开采、污染空气的画面学到这里，老师的眼前仿佛看到了这样一幅幅触目惊心的画面。那么，在你们的眼前仿佛又看到了一幅幅怎样的画面呢？（6）不光这样，看看我们的地球每天在发生怎样的变化。老师引读： 每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。 每天，我们的地球有1500人死于引用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄露到海洋里。
7、 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。此时，你心理有什么感受？或者你想说什么？（7）带着这样的体会我们一起读这两段话。小结：正因为如此，所以，宇航员才会感叹到（课件出示）我们的地我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！四、学习“无法移居”过渡：思格斯早就提醒过我们（出示：恩格斯的格言。）齐读：我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都会进行报复的。1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？我们不能移居到别的星球上去吗？”）这种想法对吗？为什么？2、指名交
8、流。出示句子：科学家已经证明第二个星球。这句话中的“至少”是什么意思？40万亿千米有多远？按现在飞机的一般时速，要飞600万年才能到达，即使这个范围以外有适合人类居住的星球，你能去吗？去得了吗？可能又有人会说了，这么远，我们去不了，那么，可以在离我们较近的火星和月球上建造移民基地，到那时，我们就可以移居到火星和月球上去啊！你们觉得如何？小结：A、所以，（出示句子，引读：人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去）B、（出示句子，引读课文最后一段）五、写保护地球的宣传语1、为了让更多的人都来保护我们的地球妈妈，同学们，我们一起来为保护地球妈妈写一句宣传语吧。写好后帖在黑板上2、这些话很有感染性、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰的。让我们一起有感情地读一读。小结：千言万语汇成一句话（生齐读课题）痛定思痛后只有一句话（生齐读课题）让我们的子子孙孙都记住（生齐读课题）六、郑重宣誓！为了表明我们保护地球妈妈的决心，我建议大家郑重宣誓，请全体起立。我们郑重宣誓：我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！ 宣誓人：七、下课。
