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1、5.2.1镇流式日光灯的安装教学目标： 1知道日光灯的主要部件：日光灯管、镇流器、启辉器的符号；2知道日光灯的安装电路图；3初步学会日光灯电路图的绘制；4初步学会安装镇流器式日光灯。过程与方法： 教学重点和难点 重点：根据日光灯电路图，正确地连接各零部件。难点：弹簧灯座的连接。课时安排：6课时实验准备：1.日光灯散件一套（与学生动手做的器材一致）；2.日光灯安装示教板一块；3.自制日光灯教学投影片或挂图。课型：新授【讲授内容】日光灯电路和白炽灯电路相比有发光效率高和使用寿命长的特点，是我们日常生活中最常用的照明工具，学会并掌握日光灯的原理和安装，对我们的生活有很大的帮助，也能更进一步掌握复杂电
2、路的安装方法和技巧。任务一：日光灯的安装1.新课引入( 第一部分)（1）展示日光灯三大部件-灯管，镇流器，启辉器。 （2）介绍关于日光灯的部件符号。（3）简述日光灯电路的工作原理，绘制电路图。说明：（1）教师把日光灯电路图画在黑板上，为降低难度，可暂时将镇流器与日光灯管画成一直线，用两种不同颜色的粉笔分别代表相线和零线。（2）可暂时不画出启辉器的符号，待讲启辉器简单工作过程时再补上。（3）为提高学生兴趣和提高课堂效果，在讲解启辉器时，可作一个简单演示：将启辉器与一小功率220伏灯泡串联，然后接电源。当启辉器闭合时灯泡亮。演示时间不宜太长。（4）简单介绍启辉器旁路电容器的三个作用：1，减轻对附近
3、无线电接受设备的干扰；2，延长灯丝预热时间；3，过滤过高脉冲电压，延长灯丝及双金属片的寿命。（注：纸质电容器很容易被高压击穿，使启辉器失去功能。应急修理方法是将电容器拆除试试，但对延长灯管寿命不利。）（5）参照教材P32电路图绘制电路图。建议用二种不同的画法进行改画，原理不变，以提高学生读“图”能力的培养。例 电源从左边进入；相线画在电路的上方等。让学生当堂练习，完成电路图的绘制。（6）充分利用示教板，与电路图对应展示。建议示教板采用二种以上颜色导线，以示区别相线和零线。2.根据电路图核对理解接线走向根据电路图核对并理解接线的实际走向，在第36节中已多次重复，学生有一定基础，但相比之下，日光灯
4、灯管两端各有一段灯丝，且电路较前者要复杂得多。学生可能会提出一些新问题，例如，两只灯座是否可以互换安装位置；灯座或启辉器座内的两只接线柱有否“极性”；“动手做”时无从入手，不知道先接哪一根电线较好等等。 为降低难度，避免“动手做”时出错，并在“动手做”的同时有利于重温日光灯原理，在核对接线走向时，建议从相线端进线开始，经镇流器，灯管一端，再经灯管另一端回到电源零线，最后补上启辉器。按此程序核对接线走向，可能不是最佳思维方法，但最易掌握，在“动手做”时最不易出错的方法。3.日光灯的安装(第二部分)以木质灯架、弹簧灯座的40瓦日光灯为例：（1）用万用电表检验日光灯的三大部件正确判断日光灯灯丝通断；
5、正确判断日光灯镇流器通断；测量启辉器通断（2）检查日光灯插座弹簧灯座一套两只，分别为固定型和弹簧型；测量灯管和灯插座的总长，标出两插座支架固定点间的距离；检查日光灯插座内接线柱螺纹和螺钉，有否烂牙、滑牙以及残缺不齐。拆下螺钉，作好穿线准备。（3）在学习试装阶段，建议准备三种色彩的单根多股软导线（RV 116/0.15）：红色作相线标志，连接镇流器；黑色或深色作零线标志；黄色导线作启辉器两端的引线。可以使用两芯软导线，但不要使用双芯硬护套线。（4）关于弹簧脚的连接，教材已讲解的十分清楚合理，可完全参照施教。教材中启辉器座的结构设计不利于导线的连接，采购时注意避免。（5）接线检查正确无误后，固定灯
6、座，即将灯座全部固定在支架上。（6）将灯管灯脚先插入弹簧灯座一端，压紧后方能另一端无弹簧的固定灯座。说明：（1）学生第一次动手进行日光灯接线，要求不能太高，只要接线无误，黑胶布包缠正确即行。引起日光灯故障的因素很多，可放在前后集中“排除”。本节内容以操作为主。（2）当选择不同型号和规格的日光灯器件组装时，讲解与动手做时的细节也应作相应变动。（3）对于要求较高的学生，在完成接线后，可选择测试手册后的思考题做一些练习。A.操作工艺要求（1）软导线的剥制和连接参照本章相关内容和要求作压接法连接；灯架内导线留有20cm左右余量；软导线与镇流器引出线的连接接触良好，轻易拉不开，绝缘胶布包缠规范。灯具引出
7、线长度足够（参考值1.5m左右），绞合引出，“相线”端作记号。（2）固定灯座支架灯座支架面面相对，垂直安装；用木螺丝紧固后,钻出穿线孔；支架间距适中，与灯管长度配套，余量约35mm。（3）固定镇流器镇流器居中安置在灯架内；紧贴木板，用木螺丝紧固。（4）固定启辉器座启辉器座可以固定在灯架内或灯架外两侧，便于维修和安装启辉器。B.技术关键（1）在灯具安装过程中，首先应检验各零部件和紧固件的质量，以减少无效劳动；（2）吊式日光灯灯具内一般不设电源开关，引出电源线时留心作好记号，以保证相线断开关；（3）灯管至零线输出的这根电源零线最长，不必急于剪断，在实际施工过程中，估计它的总长，可减少一个不必要的接
8、头。（4）导线与灯座接线柱连接前，先“穿”线，再留导线余量，可避免不必要的浪费。C.典型错误（1）将护套线代替安装软线；（2）相线没进开关；（3）由于接线错误，烧毁灯丝，（4）灯座支架过于宽松，灯管跌落敲碎。灯座支架间距过于狭小，装管困难；（5）灯座内螺钉滑牙松动，没及时更换，造成导线接触不良；灯座内导线裸露部分过长，线与线或线与弹簧之间发生短路。这两种现象都不易发现，应及时纠正。4.日光灯典型故障的分析与检修（第三部分）在接线基本正确的情况下，按“典型故障”分析的方法来检修，速度快，效率高。日光灯电路不能正常工作的“典型故障”常见有三种。（1）电源“无电”判断电源是否有电，最简便的方法是用测
9、电笔判断相线和零线。但当交流电压低于180伏特时，日光灯较难启动。判断电源是否有电，首先用测电笔判断相线和零线，详细方法在第一章中已作介绍，这里不再累述。在没有任何测电工具时，可将灯具移至背光处，接通电源，快速切换灯具的电源开关数次。有可能在电路断开的瞬间，镇流器产生的高压使灯管瞬间击穿，灯管两端一闪，闪光时间很短，要留心观察。（2）导体接触不良导体与导体的连接有“点”接触、“线”接触和“面”接触等三种方式，点接触是最不可靠的一种方式。由于灯脚与灯座之间多为“点”接触，是造成接触不良的最主要的原因之一。其次，灯座接线柱处的导线连接质量如果不佳，轻者日久松动，似通非通，将大大缩短灯管的使用寿命，
10、重者灯管不亮。这种原因引起的故障现象一般在短时间内不易发现。再次，启辉器座内铜脚失去弹性，也是引起接触不良的重要原因之一，其直接后果是使启辉器丧失功能。判断接触是否良好，首先用肉眼观察，再次用手试拉导线连接处，不提倡首先使用万用表。（3）零部件质量问题镇流器镇流器内电感线圈若有局部短路，电感量将大为减少，如此时强行启动灯管，由于电流过大而将灯丝烧断，应立即将此镇流器清除。建议在检出同时，把镇流器的引出线齐根剪断，以免别人再次上当使用。镇流器冷态直流电阻见下表：镇流器规格（瓦）6-815-2030-40冷态直流电阻（欧姆）80-10028-3224-28灯管 灯管灯丝通断的判断，除了用万用表直接
11、检测外，建议学生学会用测电笔间接检测的方法。具体方法是，安上灯管，拿走启辉器，检查电路无误后接通电源，用测电笔检测启辉器座内近相线端的铜皮，氖泡亮则灯丝通，氖泡不亮则灯丝断。然后调换一下灯管两端，检测另一端灯管的灯丝。有经验的电工判断灯丝通断的方法是用手直接摇晃灯管，灯丝断单边时，单边灯丝有时会碰击管壁发出声音来，摇晃灯管的断丝端，仿佛有“弹簧”的感觉；若灯丝齐根断裂，颠倒灯管，能感觉出灯管内有异物。说明：（1）日光灯电路较白炽灯电路复杂得多，知识点多涉及的面也广，任何细小环节不注意都将可能产生大大小小的故障。建议按以下顺序思考和分析故障产生的原因：a.由线路原因产生的故障b.由电器部件本身产
12、生的故障（2）教育学生养成良好思考问题的方法，对学习有困难的学生，引导学生先从“线路”着手，然后分析解决其他故障。（3）不管用那一种方法解决故障，都必须注意不能同时使用万用表和测电笔这两种检测工具，以免发生以外事故。用测电笔判断电路是否带电时，可能引出“带电操作”事故；用万用表检测电路通断时，可能发生没切断电源而进行检测，或因量程选择不当烧毁万用表事故。指导教师万万不可粗心大意。【 学习评价 】编号测试内容评分标准测试记录复查记录分值得分1绘制电路图电路符号正确，线路正确。（请绘在P.22）22用万用表检测日光灯器件正确判断日光灯灯丝通断；正确判断日光灯镇流器通断；测量启辉器通断。灯丝；镇流器；启辉器。1.53安装工艺电路接线正确；相线进开关；软导线的连接完好。；。1.54故障分析和排除能用万用表或测电笔检查电路故障；分析电路后进行排除。有无故障；能否排除。15行为习惯未经教师检查同意，不擅自接通电源；注意防止灯管敲碎。1【课堂练习】【课堂小结】【课后小记】
