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1、“读、悟、仿、创”初中作文系列教学设计之一记叙文的材料选择教学目标：1、充分感受生活，精心选取材料； 2、了解“读中悟写，仿中创新”的意义和方法。教学重点：掌握选材的原则和艺术教学难点：怎样打开记忆的“米仓”，写好记人类记叙文教学方法：1、让学生充分享受生活，感悟生活，激发写作的积极性； 2、课堂讨论，用范文导引。教学用具：投影仪、录音机教学过程与步骤一、导入新课：华罗庚曾说：“语文天生重要”，是啊，谁都希望自己能学好语文，能写好作文，但不少同学又觉得要写好作文更难，常感到无话可说。其中原因何在呢？（学生结合自身实际，谈谈主客观原因：如阅读面窄，生活圈子小，缺想象力，文章少文彩等）。老师认为其
2、根本原因，没有从生活中发现有意义的写作材料，没有写出自己对生活的独特感受来。好，今天我们这堂作文课就记叙文的选材问题作为探讨。（投影课题：读中悟写，仿中创新 记叙文的材料选择）。二、学习探究1、导入：俗话说“巧妇难为无米之炊”。据我所知，有些同学感 叹“作文之难，难于上青天”，主要就是没有做到“四多”即“多留心、多观察、多思考、多积累”，倘若我们平时能“广积粮”也就不必为临时“找米下锅”而发愁了。2、请同学们尽量打开记忆的宝库，回忆一下哪些篇目的记叙文（写人的）印象最为深刻，并简说一下理由。（小组讨论后指答）。3、课文引领：以魏巍的我的老师为例，文章共选用七个材料片断，再现了师生间的深情厚意，
3、突出了“最难忘”这一眼。4、过渡。是的，文章必须要写真情实感，那么“真情实感”又从何而来，这就涉及到选材的原则了。（投影“亲身经历，感受最深”）如果手头材料比较多，是否“拣到篮里便是菜”呢？这里还应注意选材的艺术问题（投影“惶愎愐愲愺慘慚懲懴抺押拀拈拦拾挆挊挌挤挦挨挪挬挮挰挲挴挶挸挺挼挾捀捂捄捆捈捊捌捒捔捖捼捾掀摨摪擀擂斨斪斬阞阞伀儀鈾漀鈾伀儀漀阞阞阞漀拰拲拴拶拸拺拼拾挀挂挄挆甀u甀u甀u挀c挀c顤晉葠摧葤晉葠摧x欀沖鐇0朑 娆晉阁瘡瘣瘣嘺阂l鐇0愀瑹晉阁瘡瘣嘺阂l鐇0愀瑹晉阁瘡瘣瘣嘺阂l鐇0愀瑹晉阁瘡瘣嘺去中心时，都要叫上爸爸，爸爸虽然普通话说得不怎麽好，但是他那一口流利的四川话和说话的风格
4、就让顾客们不得不佩服。记得有一次，我大中心去，看见爸爸在和几个安利的朋友说话，我也坐下来，准备听听，但我还没坐下来就见他们在和爸爸告别了，说明天会在来了解的。我在心里默默地说：“不愧是姓吴的这张嘴！”瞧，我的爸爸的口才就是这棒！ EMBED Word.Document.8 s EMBED Word.Document.8 s 四、全课总结这一课，我们主要探讨了写人记叙文的选材问题，懂得了写作的原则与艺术方法，吕叔湘说得好：“语文的使用是一种技能、一种习惯，只有通过正确的模仿的反复的实践才能养成”。因此，同学们要千方百计把视野投向社全生活，时时处处留意生活这位老师给予我们的教育启迪， 努力做到“四
5、个多”。最后送给同学们十个字“巧妇加好米，饭才喷喷香”。五、布置作业完成习作我了解的一个人。板书设计 读中悟写，仿中创新 记叙文的材料选择 原则：亲身经历，感受最深 艺术：选取典型，小中见大教学设计解说与评点语文课，教无定法，作文课尤为突出。为使学生掌握写人记叙文的选材的原则和方法，让学生充分感悟生活，打开记叙“米仓”，用范文导引和课堂合作探究显得尤为必要和重要。对部分学生觉得作文难写的现象剖析及根本原因的归纳，可谓切合学生实际又切中肯綮。对经典课文我的老师与谁是最可爱的人的选材梳理及感悟启迪，可谓要言不烦又理性升华；而设计安排课堂研讨习作“我了解的一个人”，可谓过渡自然、顺利迁移，由此及彼，由悟而仿最后达到创新的一条捷径。总之，本教学设计秉承了新课改理念，环节设计丝丝相扣，教学推进自然有序，符合学生的认知规律。教案设计及评点：悦来镇中严易正
