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1、走月亮教学反思 四年级组 吴宁走月亮是一篇优美的抒情散文，这篇课文为读者勾画出一幅如诗如画的画卷，展现了母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱。这篇文章描写的意境很美，在整个教学过程中，我引导学生抓句子去重点体会。如：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着 课文的语言非常优美，作
2、者通过精雕细琢的语言来抒发自己的情感的，学生以诵读为主线，把文中的优美句子一一找出，并以个人读、小组朗读等多种方式朗读，去感受那情、景、物融合在一起，构成的月夜美景图。虽然学生对于月光如水的静夜意境之深邃似懂非懂，但通过朗读传递给他们的情感及透过文字和声音描绘的画面，让学生如身临其境。此时不需多讲，学生对文本已经有了较深刻的理解和领悟，语感也随之得到培养。 这篇文章不仅描写的意境美，情感也真。我引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验，学生立刻回想起自己和妈妈一起散步是那样的幸福、快乐，学生好像回到了和妈妈在一起的时候，感受到了妈妈的爱，学生此时的情感是高涨的，所以读得是动情、幸福。情感不知不觉
3、的渗透到作品所描绘的情景中，这时的读就是用心读书，用情读书。 爱我中华教学反思四年级组 吴宁爱我中华这篇课文是一首歌词，这首歌用朴实的语言，简洁的音调，反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地表现了我国各民族人民爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。教学中我用播放歌曲引入，极大地激发了学生学习的兴趣，在自学环节中学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，并找出第1节的两个比喻句，在组内交流、品味比喻句好处，能认真完成随堂笔记。本文的语言具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，在教学中，我更注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。在朗读展示环节中，各小组采用形式多样的朗读去感悟作者的民族情，爱国情。在学生理解各民族各行各业的人们都在建设我们的国家的基础上，让学生联系自己的实际谈谈自己能做些什么？这个问题的设置就让学生可以联系自己的实际，从身边的小事激起自己对祖国的热爱之情。新的教学模式为学生创设开放的有活力的课堂，结尾又在理解的基础上同歌同舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。
