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1、滚 铁 环 活动化体验作文教学设计丹阳市实验小学 吴红霞教学目标：1、 学生在活动的基础上，充分感受体验，激发表达欲望。2、 把自己在比赛过程中最难忘的一幕写具体生动，表达真情实感，感受活动的乐趣。课前准备：组织学生开展滚铁环的活动，举行一场滚铁环的比赛，比赛过程中要越过“勇敢桥”（一块木板），穿过“智慧谷”（用凳子围成的狭窄通道）。并把比赛过程拍成录象。教学过程：一、观看录象，谈话导入1、同学们，最近我们开展了滚铁环的活动，前天我们在操场上举行了一场滚铁环的比赛，老师把同学们比赛的情景拍成了录象，现在我们再来感受一下比赛时那紧张热烈的气氛。2、观看录象。3、 同学们在比赛中开心吗？你能用一句
2、话来说说自己比赛时的心情吗？4、 同学们的感受真实而丰富，心里有许多话要说，今天我们就来一起交流交流自己参加比赛的历程和感受。评点：通过观看录象，创设情境，引导学生再次感受比赛活动的历程，激发学生的表达欲望。二、交流体验，由说到写1、回顾活动过程师：我们来回顾一下，在比赛的历程中，我们每个人大致经历了哪些环节？生：我们大致经历了四个环节：启动铁环，过“勇敢桥”，穿“智慧谷”，冲向终点。师：你经历的哪个环节感受最深，最有话说，你就选其中的一个环节来说说自己比赛的经历和感受。2、学生自由练说。评点：引导学生选择自己感受最深的比赛环节说具体生动，学会表达自己的真实经历和体验。3、交流评议。生1：我感
3、受最深的是启动铁环，我接过同学手中的铁环，心里特别紧张。我把铁环一推，铁环就滚起来。可是铁环不知怎么摇晃起来，好不容易才制服它。师：她这样说启动铁环，你们听清楚，听明白了吗？（课件展示“启动铁环”的场面。）生2：她时很紧张，可她当时是怎样想的，没说清楚。生3：她是怎样启动铁环的，动作没说具体。师：（问生1）你回想一下，当时你心里是怎样想的？启动铁环你是怎样做的？生1：我当时心里非常紧张，听到自己的心在咚咚直跳，脸像发烧似的通红通红，握着铁环的手在微微发抖。我左手把铁环轻轻一推，右手用铁钩靠着铁环，铁环就滚动起来了。可它又摇晃几下，扭动着身子，我赶紧用铁钩稳住它。师：你把自己怎样启动铁环和当时的
4、紧张心情说得具体明白，有真情实感。你亲身经历了比赛，只要细细地体验，你就能把自己的感受表达得具体明白。其他同学你在哪个比赛环节感受最深，最有话说呢？评点：通过这个例子，引导学生细细体验自己比赛的历程和感受，把比赛的经历说具体，表达真情实感。生4：我想说的是“启动铁环”：马上就要轮到我比赛了，我的心情紧张极了，心里就像揣了个小白兔，怦怦直跳。我先观察了一下“勇敢桥”，虽然是一块木板，可要让铁环顺利地通过，也不是那么容易。我在心中祈祷着：“上帝啊，保佑我吧！”啊，终于轮到我了，我努力使自己冷静下来，我左手抓紧铁环，右手握紧铁钩，弯下腰，用力把铁环向前一推，接着用铁钩推动铁环，慢慢地向前滚动。师：你
5、注意了在观察中体验，表达也很真实生动。生5：我感受最深的是过“勇敢桥”：就要过“勇敢桥”了，我信心十足，心想：哼，有什么了不起，不就是过个桥吗？我全神贯注，推动着铁环，以最快的速度冲向“勇敢桥”，“当”的一声，铁环就像一个勇敢的战士跃上了“勇敢桥”，太棒了！我心里非常激动，这时我似乎也懂得了“勇敢桥”的含义，面对困难，不要害怕退缩，要勇敢地挑战困难，战胜困难。师：你还体会到“勇敢桥”的含义，感受深刻丰富，别具一格！生6：我要说的也是过“勇敢桥”：我滚着铁环来到“勇敢桥”前，不由得紧张起来，铁环似乎也害怕起来，它突然拐了个弯，在原地打起转来，就像一个喝醉了酒的汉子，正在打醉拳呢！（众笑）我很生气
6、，恨不得向他头上浇一盆冷水。醉汉打了几拳，倒下了。我不得不拿起铁环往桥上一滚，可是，它身子一歪栽进了“河”中。我顿时觉得脸上火辣辣的，很不自在。但我没有灰心，有重新滚起来。终于，铁环过了“勇敢桥”，发出“当当当”的响声，仿佛在祝贺我过了一关。师：听了同学们的发言，我的眼前仿佛展现出你们比赛时的情景。你们知道你们为什么说得这么生动吗？是因为你们在比赛中非常投入，体会很细致，感受很深刻，表达也就具体生动，有真情实感了。生7：我感受最深的是穿“智慧谷”：穿越“智慧谷”时，铁环好像不听话的小孩，走三步，退两步，左右摇晃，脖子扭扭，屁股扭扭，在跳健身操。忽然，它一下子冲出跑道，“英勇”地倒在了草丛中，我
7、拿它实在没办法。我又重新拿起铁环，扶稳铁环，用力推动铁环。这下，铁环还真神了，发出“叮叮当当”的响声，顺利地通过了“智慧谷”。只听同学们叫道：“太好了，终于通过了！”我心里甜滋滋的。师：听了他的发言，你有什么要说的？生8：他把铁环当成人来写，把铁环歪歪扭扭的样子写得生动形象。生9：我觉得他的语言很幽默，很有趣，还用了一句歌词，“脖子扭扭，屁股扭扭”。生10：我对“冲向终点”印象深刻：我一路通过了“勇敢桥”、“智慧谷”，我加快速度，用力推动铁环向终点冲去。铁环发出清脆的响声，就好像奏响了一首胜利的凯歌，我驾驶着我的“铁环车”像一阵风似的冲到了终点，我大喊一声：“爽！”（还有很多学生要说自己比赛的
8、感受，这里仅举几例，不一一陈述了。）师：（小结）听了同学们的交流，让我想起一句诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们每个同学都参与了比赛，亲身经历了“启动铁环，过勇敢桥，穿智慧谷，冲向终点”的比赛过程，全身心地投入了活动，有了丰富的体验，所以我们有很话要说，要倾吐，要交流，是实践活动让我们受益非浅。此时此刻，我知道同学们还有许多话要说，现在就让我们用手中的笔把心中涌动的话语记录下来，把自己在比赛历程中感受最深的一幕写下来。评点：让学生充分自由地表达自己的感受体会，教师适时地点评，引导学生用词准确，形象表达，捕捉学生发言中的亮点，激励学生大胆地表达自己的亲身经历和思想感情。学生说得生动了，有就能写具体了，三、师生评改，连段成篇1、 投影学生写的片断，围绕“是否把比赛的经历和感受写具体生动”来评议，在评议的基础上，进行修改。2、 布置学生在下节课，把自己参加滚铁环比赛的整个历程写成一篇完整的文章，把自己感受最深一个比赛环节写得特别详细具体，注意详略得当。评点：“好作文是修改出来的”，学生写好一个片断后，再进行评议修改，促进学生进一步反思自己的习作过程，提高习作水平。课后要求学生把比赛过程写成一篇完整的文章，培养高年级学生谋篇布局的能力。板书：滚铁环活动 启动铁环 经历 过“勇敢桥”体验 穿“智慧谷” 感受 冲向终点表达
