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1、小学英语五年级上册第四单元教学预案第一课时教学目标：1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can教学重难点：本课时的教学重点是Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在
2、情景中自然的加以运用。本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。教具准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）5分钟（l）Lets chant 教师播放start部分Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。（2）口语练习 谁的本领大： 男、女生进行比赛，分别用I can
3、来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。（二）呈现新课 （Presentation）20分钟（l）Start 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。（2）Lets learn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：Shes Lucy. This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can
4、 you do? 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 （三）趣味操练 （Practice）5分钟（1）Lets play （猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（2）Lets play (接龙游戏) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flowe
5、r, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。（四）课后作业（Homework）5分钟（l）练一练 让学生做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。板书设计：单词：Im helpful! I can sweep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty
6、 the trash 课后反思：本课时Lets learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对I can的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的猜一猜接龙游戏将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。第二课时教学目标:1.听懂、会说：Are you helpful at home,？What can you do ? I can sweep the floor. You re helpful!并能在情景中
7、运用。2.听懂、会唱歌曲“I Can Help”。教学重、难点：重点：句型“What can you do ? I can ”难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际情中正确运用所学对话。教具准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）5分钟（l）Lets chant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Lets chant） 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。 （2）猜一猜： 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。 抽图片的同学可
8、说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。（二）呈现新课 （Presentation）20分钟（l）Listen, and tick or cross 请学生听录音并看书P47,完成Lets try 部分的练习。 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。（2）Lets talk 出示图片，教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let
9、s listen, what are they talking? 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。例如：-Mum, happy birthday! Oh, let me help you. -What can you do, Mike?-I can -Great! Youre helpful. （三）趣味操练 （Practice）5分钟（1）Group work 教师提出要求，用What can you do at home? I ca
10、n. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。 请几名同学汇报调查结果，如Mary can.。（2）Lets sing (唱一唱) 教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。（四）课后作业（Homework）5分钟（l）练一练 让学生做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write。 让学生听Let
11、s learn, lets talk部分的录音，并读给家长听。板书设计：Are you helpful at home?What can you do? I can. 课后反思：本课时从Lets chant的I can导入，猜一猜用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。接着从Lets talk的机械操练，到group work的趣味性操练，再到探究活动的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入.第三课时教学目标：1.听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.2.听、说、认读句子：Mother Go
12、at is ill. We can help. Just do it.3.总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。教具准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revis
13、ion）5分钟1Warmup（热身）（l）Lets sing 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。 （2）Lets play “最佳拍档 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。（二）呈现新课 （Presentation）20分钟（l）Read and
14、 write 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： Whats this? 学生分别回答。 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。 戴上面具，分角色表演对话。 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。 指导学生进行四会句子的书写。 利用课件循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。 （2）Pronunciation 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。（三）趣味操练 （Pra
