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1、教学设计与反思人教版七年级下册Unit7 Section A 1a-1c教材分析本节教材是围绕描述人物外貌的话题展开的各种教学活动，通过对人物身高、体重、头发及胡须等外貌特征的学习，达到使学生能够生动、形象，准确地描述人物长相的目的。本节课的内容对于学生以后认识一个人（从外貌到品质）做一个铺垫，学会赞美别人，友好地描述别人的形象，从时态上，本节课继续巩固一般现在时，是七年级教材的重点时态之一。学情分析1、从上单元的学生作业反馈，学生已经掌握了对人物的近况问候，Howsit going with sb.?及对人物正在进行的活动What are you doing? Whats she /he d
2、oing?进行描述。对进一步从人物的动作到外貌进行描述，有了一个较好的基础，也能激起学生学习新知识的渴望。2、通过课前的问卷调查，了解到大部分来自城区小学的学生已经会说对身体各部分的英语名词，比如：head,nose,hair,ear,eye,face,mouth等，这就对描述人物的外貌奠定了基础。3、受母语的影响，学生在学习英语时存在一定的认知障碍。比如：说、写的英语句子不地道，用中文式的表达法。教学目标1、Words and sentences : curly,straight,tall,mediun,height,thin,heavy,build.-What does he look l
3、ike?-He is of medium height.2、学完本节课，学会描述人物的外貌。3、能积极思维，运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。4、能听懂听力材料对话里描述人物外貌的句子及关键词。教学重点和难点1、能区分句型：She is tall. She has curly hair. She is of medium build.2、让学生运用所学语言项目：What does he look like?-He is of medium height.等语言项目描述人物外貌。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 Warming-up呈现一张人物图片，指着图
4、片让学生说出图中人物各部位的英语名词。全班进行抢答比赛，评出优胜小组。通过这个热身，复习小学所学单词，调动学习积极性，培养学习英语的兴趣。Step2Presentation通过多媒体图片或者明星相片，向学生呈现新的语言项目。Ask: Whos she?What does she do?What does she look like?各小组拿出课前收集的自己喜欢的明星相片，利用相片操练核心句型。利用直观教具，加强学生之间的交流意识，培养学生的审美能力。Step3TaskAsk students use the words and the drill they have learned in th
5、is class to describe themselves and report to their classmates先同桌合作，再小组合作。用所学内容进行真实的交际，让学生学以致用，增加合作精神。Step4Listening practicePlay the tape, Ask students to finish 2a,2b.在课堂练习本上记下所听到的人物及相关外貌特征。这是一项语言输入环节，巩固本节课所学词汇及句型，提高听力能力。Step5Play a gameGuess：Whos she/he?by describing peoples looks.一个同学描述，全班竞猜。通过游
6、戏，激发学生学习热情，培养学生的概括和推理能力，尽情享受学习的乐趣。Step6HomeworkA composition 选择一张人物图片，根据人物特征进行描述。写作练习，评出优秀作文让学生灵活运用所学词组及句型，描述人物外貌，提高写作水平。板书设计Unit 7 What does he look like?(Section A la-lc)New wordsSentenceshair curlystraight tallmediumheightthin heavybuild like-What does your friend look like?-She is of medium buil
7、d,and she has long hair学生学习活动评价设计主要采取三种评价方案：自我评价、小组评价和教师评价，把全班学生分成9个小组，下课前三分钟由小组长填写评价表。具体制定表格如下：学生课堂学习活动评价表学号： 姓名： 项目A级B级C级自我评价小组评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真。上课能认真听讲，有参与讨论。上课无心听讲，极少参与讨论。积极积极举手发言，积极参与交流。能举手发言，有参与交流。很少举手，极少参与交流。自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法。有提出自己的不同看法，并作出尝试。不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法。善于与
8、人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见。能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见。思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些。不能准确表达自己的意思，不能独立解决问题。思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性。思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题。教学反思本节课是学习用英语对人物的外貌进行描述，是学生感兴趣的话题，所以从课前的预习，相片的收集，他们都非常的积极主动，整个课堂学生也表现得积极活跃，各种层次的学生在听、说、读、写的语言技能方面都有所得。但是，我觉得对本节课设计的活动多了些，有两个游戏，一个图片、相片描述，小组内自我描述，互相描述，听力训练，作文训练，以致有些环节如组内描述，同学显得仓促、走过场，这样就无法让更多的学生在课堂上展现自我，教师也不能够全面地了解学生就本堂课的语言交际能力。如果重新上这节课，我会把其中一个游戏留到下一节课进行，作为对这节课的复习，让学生有充袷的时间进行操练，展示成果。
