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1、坐立走的正确姿势教学目标：（1）通过活动，让学生知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，知道正确的姿势有利于健康。（2）通过活动，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。（3）通过活动，培养学生热爱生命、积极向上的情感和态度。教学重点：让学生在活动中能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。教学难点：让孩子在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。教具准备：多媒体课件，彩笔，卡片，磁扣，奖品学情分析：孩子已经在学校生活了一年，对学习生活有了了解，孩子们在学习生活中形成了或者正在形成的行为习惯有的是好的，有的却不利于今后的生活和学习，况且学生正处于生长发育阶段，就是发育的重要时期，良好的行为习
2、惯形成，生活习惯的养成直接关系到身体的健康和正常发育。站姿、坐姿不正确形成的驼背，近视眼，这些行为习惯对学生漫长的生活和学习有着重要的影响。让孩子们在生活学习中学会自我认识、自我关爱，有利于儿童的身心发展。教学方法：讲演法、练习法教学过程：一、谈话导入新课1、上课，起立。（同学、老师问好）师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）2、师：哪位小朋友先说？ 师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样姿势优美？（学生答）3、揭示课题：今天我们就来学习坐
3、立走的正确姿势，学了之后，我们也会和他们一样有优美的姿势。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？板书：坐 立 走的正确姿势 什么样的坐、立、走姿势才算正确呢？请来学一学。二、合作学习、体验坐立走正确的姿势请同学们欣赏音乐中国功夫，会唱的可以一起唱，听听歌里面的坐、立、走都像什么？活动一：正确的坐姿1、师：刚才的歌曲里，坐应该像什么？（生：钟）2、师：同学们知道钟是什么样子的呢？（学生可以自由回答）师强调：（这种钟是寺庙里的那种大钟，一口钟有上百斤、上千斤重呢）3、师：怎样坐才能坐如钟呢？同学们请看图，仔细观察这位同学
4、是怎样坐的？（老师引导：他的身子怎样？腿怎样？脚是怎样放的？）4、师：老师这里有一首正确坐姿的儿歌（出示幻灯片，正确坐姿的儿歌）我们一起读一读行吗？（坐如钟 身子正 腿并拢 脚放平 ）师：根据儿歌的要求请全体同学来学一学坐姿。同学们互相监督哦！师：巡视指导师：现在大家坐的非常好，一个个坐的像钟一样，真稳重。下面有几个同学的坐姿我们看看对不对？为什么？所以在我们今后读书写字的时都要做到“坐如钟 身子正 腿并拢 脚放平”（板书）。师：“坐如钟”好不好学？（学生回答）坐那么好学，那么“立”容易学吗？活动二：正确的立姿刚才歌里唱，站应该像什么？（生：松 树）师： 站就是立的意思1.我们来看看解放军叔叔
5、站的怎么样？（出示解放军站的照片）学生自由回答师：从哪儿看得出来他们站得有精神？（指名回答）。师；是呀，他们站得就像一棵棵松树一样笔直。2、怎样才能保持正确的立姿呢？老师引导：站的时候要像松树一样，挺起胸膛，头抬起，看前方。老师这里有一首正确站姿的儿歌（出示儿歌：站如松）板书。我们一起读一读（立如松，挺胸膛，抬起头，看前方 ）3、下面图片中谁站姿是正确的？谁的站姿是错误的？（指名回答）。4、师：现在全体起立，我们练一练正确的站姿。请大家站在自己的座位上。看谁的站姿最标准。（老师给予适当的评价，也可以让学生来评价，给与纠正。）5、师：现在同学们站的非常好，一个个站的像松树一样挺拔、笔直，真有精神
6、。6、所以在平时的学习和生活当中我们站立时都要做到“立如松，挺胸膛，抬起头，看前方” 。师：坐和立我们都那么容易的掌握了正确的姿势，那我们来学一学走。活动三：正确的走姿刚才歌里唱，走应该像什么？（生：一阵风）请看大屏幕，国庆节大阅兵时，解放军叔叔的风采（出示图片，阅兵式）师：解放军叔叔给我们同学留下了哪些印象呢？（学生回答：走的很整齐等）师：我们再来看一看几位阿姨走的姿势正确吗？为什么？2、教师示范走，请同学们仔细的观察老师是怎样走的？（学生根据自己观察到的发表意见）3、怎样走才能走如风呢？老师这里有一首正确走路姿势姿的儿歌教师领着学生齐读：走如风 脚步轻 头不摇 身不晃 4、学生再次绕小组练
7、习走如风，对走的好的同学进行表扬。三、感悟体验，正确姿势对人的好处过渡：如果同学们的坐姿、走姿、站姿不正确，会对我们的身体造成什么样影响呢？（出示脊柱变化的图片）师：指中上图 这是人身体上的一条脊柱，只有坚持正确的坐立走的姿势才拥有这么笔直的脊柱。其他几幅图是怎样的呢？现在这条脊柱变弯了，这是因为不正确的坐立走姿势引起的。所以脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。下面我们来听听医博士对我们有什么建议师小结：我们青少年正处于身体迅速生长发育阶段，骨骼的弹性强，柔软，容易变形，因此要保持正确的坐、立、走的姿势，不仅有益于身
8、体健康，还能使我们的身体挺拔有精神，同时也是对别人的一种尊重。过渡：接下来我们就来学习正确的写字姿势，写字也要有姿势，大家没有想到吧。师：（示图）图上这位同学的写字姿势你们能学一学吗？师：眼离书本一尺（一尺就是要求同学们把身子坐直了），身离桌子一拳（现在请同学们举起你们的左手跟着老师握拳，放在你们的身子与桌子之间），手离笔尖一寸（这一寸就相当与你们食指的一小节）。下面请同学们以正确的姿势写一个“人”字。师巡视指导。四、活动巩固，指导生活过渡：经过刚才的练习，现在我们来开展坐立走的比赛吧！比比谁的姿势最美。评选出“文明礼仪之星”。下面请3位同学上来当评委，下面坐着的同学都来当小法官，进行评选。（
9、出示评分标准）评分的标准是：坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。 立如松，挺胸膛；抬起头，看前方。 走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。第1、2排进行坐姿比赛第3、4排进行站姿比赛最后一排进行走姿比赛（每赛完一排组长就宣布一名获胜者）请获胜者上讲台展示他们的风采，然后进行颁奖。五、活动总结通过练习和比赛，同学们都能完成正确的坐、立、走姿势，但是要养成这种习惯，还需要你们在生活学习中多加注意，每天提醒自己，保持正确的坐、立、走姿势。慢慢地，你会发现自己已经养成姿势正确的好习惯了。六、课后实践，课外延伸作业：（1）比一比一周内谁的正确姿势保持得最好。上课时谁坐得最正，排队时谁站得最直，做操时谁走得最神气。
10、表现好就奖励一颗星,如果做得还不够，就继续努力吧。 （2）提醒我自己：记得每天提醒自己哦,保持正确的坐、立、走姿势。慢慢地，你会发现自己已经养成姿势正确的好习惯了。结束语：教师总结：我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？板书设计：坐如钟坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。正确坐立走立如松立如松，挺胸膛；抬起头，看前方。健康又文明走如风走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。教学反思：坐立走的正确姿势 是道德与法治一年级下册第二单元第七课，其教学目标是为了培养学生正确的坐立走的姿势，使学生初步懂
11、得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。生活性与活动性是道德与法治课程的两个最基本的特征，我这节课的宗旨就是力求营造生动活跃的课堂氛围，使学生通过训练能学会坐立走得正确姿势。通过执教正确的坐立走姿势这一主题的教学，我更深地感受到：课堂要充满活力，师生要富于创造。在本课教学中我主要从以下四方面作了些尝试： 一、营造愉悦的教学环境，寓教于乐 努力营造一种宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。我在导入新课时，抓住学生们的好奇心，用播放阅兵式的录像吸引学生的注意力，然后把孩子们带入生活情境，学习欣赏“身边的榜样”。此时，课堂成了孩子们的乐园。学生真正成为学习的主人，他们愿学、乐学、活学。 二、再
12、现丰富多彩的生活情境，尊重体验。 生活情境是向儿童提供真实的生活素质或情境。营造出良好的情感体验氛围，可让儿童在真实的生活中去感受、体悟。我在课前搜集很多生活情境，从而激发学生自主进入不同情境，在小组中边学边练，体验坐立走的正确姿势，然而在班上交流表演。这样让真实的生活走进学生的认识世界，使他们在生活中加深了体验，掌握了合适的坐立走的方法。 三、密切联系学生的生活实际，激活参与 评选出班内坐、立、走的“文明礼仪星”，学生人人都参与这一活动，他们知道：“坐、立、走”并非小事一桩，站有站样、坐有坐样，尊重别人，有利健康。最后师生共同决定，定期进行坐立走文明行为评比，看谁最的姿势最正确，最优美。 四、从生活中来又走向生活中去，拓展延伸。 学生品德的形成，是一个长期的、复杂的、渐进的过程。我们培养的人是一个社会的人，所以在教学中，我们必须在立足课堂的基础上，开放拓展教学时空。在本课教学前让学生进行相关资料的搜集，进行观察，调查，让学生获得亲身体验。教学中，鼓励学生把社会生活中的真实体验带进课堂中进行讨论、思考。
