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1、坐立走的正确姿势教学目标:(1)通过活动,让学生知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌,知道正确的姿势有利于健康。(2)通过活动,能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。(3)通过活动,培养学生热爱生命、积极向上的情感和态度。教学重点:让学生在活动中能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。教学难点:让孩子在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。教具准备:多媒体课件,彩笔,卡片,磁扣,奖品学情分析:孩子已经在学校生活了一年,对学习生活有了了解,孩子们在学习生活中形成了或者正在形成的行为习惯有的是好的,有的却不利于今后的生活和学习,况且学生正处于生长发育阶段,就是发育的重要时期,良好的行为习
2、惯形成,生活习惯的养成直接关系到身体的健康和正常发育。站姿、坐姿不正确形成的驼背,近视眼,这些行为习惯对学生漫长的生活和学习有着重要的影响。让孩子们在生活学习中学会自我认识、自我关爱,有利于儿童的身心发展。教学方法:讲演法、练习法教学过程:一、谈话导入新课1、上课,起立。(同学、老师问好)师:同学们,喜欢看电视吗?(学生答)今天老师带来了一段录像,请同学们仔细看,然后说一说你看到了什么?感觉怎么样?(放阅兵式录像)2、师:哪位小朋友先说? 师:喜欢他们这样的姿势吗?(学生答)小结:老师也非常喜欢!他们的姿势多美啊!真精神!你们想不想和他们一样姿势优美?(学生答)3、揭示课题:今天我们就来学习坐
3、立走的正确姿势,学了之后,我们也会和他们一样有优美的姿势。师:请同学们精神饱满地读一遍课题。(学生读)师:老师发现同学们个个都很精神!你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗?板书:坐 立 走的正确姿势 什么样的坐、立、走姿势才算正确呢?请来学一学。二、合作学习、体验坐立走正确的姿势请同学们欣赏音乐中国功夫,会唱的可以一起唱,听听歌里面的坐、立、走都像什么?活动一:正确的坐姿1、师:刚才的歌曲里,坐应该像什么?(生:钟)2、师:同学们知道钟是什么样子的呢?(学生可以自由回答)师强调:(这种钟是寺庙里的那种大钟,一口钟有上百斤、上千斤重呢)3、师:怎样坐才能坐如钟呢?同学们请看图,仔细观察这位同学
4、是怎样坐的?(老师引导:他的身子怎样?腿怎样?脚是怎样放的?)4、师:老师这里有一首正确坐姿的儿歌(出示幻灯片,正确坐姿的儿歌)我们一起读一读行吗?(坐如钟 身子正 腿并拢 脚放平 )师:根据儿歌的要求请全体同学来学一学坐姿。同学们互相监督哦!师:巡视指导师:现在大家坐的非常好,一个个坐的像钟一样,真稳重。下面有几个同学的坐姿我们看看对不对?为什么?所以在我们今后读书写字的时都要做到“坐如钟 身子正 腿并拢 脚放平”(板书)。师:“坐如钟”好不好学?(学生回答)坐那么好学,那么“立”容易学吗?活动二:正确的立姿刚才歌里唱,站应该像什么?(生:松 树)师: 站就是立的意思1.我们来看看解放军叔叔
5、站的怎么样?(出示解放军站的照片)学生自由回答师:从哪儿看得出来他们站得有精神?(指名回答)。师;是呀,他们站得就像一棵棵松树一样笔直。2、怎样才能保持正确的立姿呢?老师引导:站的时候要像松树一样,挺起胸膛,头抬起,看前方。老师这里有一首正确站姿的儿歌(出示儿歌:站如松)板书。我们一起读一读(立如松,挺胸膛,抬起头,看前方 )3、下面图片中谁站姿是正确的?谁的站姿是错误的?(指名回答)。4、师:现在全体起立,我们练一练正确的站姿。请大家站在自己的座位上。看谁的站姿最标准。(老师给予适当的评价,也可以让学生来评价,给与纠正。)5、师:现在同学们站的非常好,一个个站的像松树一样挺拔、笔直,真有精神
6、。6、所以在平时的学习和生活当中我们站立时都要做到“立如松,挺胸膛,抬起头,看前方” 。师:坐和立我们都那么容易的掌握了正确的姿势,那我们来学一学走。活动三:正确的走姿刚才歌里唱,走应该像什么?(生:一阵风)请看大屏幕,国庆节大阅兵时,解放军叔叔的风采(出示图片,阅兵式)师:解放军叔叔给我们同学留下了哪些印象呢?(学生回答:走的很整齐等)师:我们再来看一看几位阿姨走的姿势正确吗?为什么?2、教师示范走,请同学们仔细的观察老师是怎样走的?(学生根据自己观察到的发表意见)3、怎样走才能走如风呢?老师这里有一首正确走路姿势姿的儿歌教师领着学生齐读:走如风 脚步轻 头不摇 身不晃 4、学生再次绕小组练
7、习走如风,对走的好的同学进行表扬。三、感悟体验,正确姿势对人的好处过渡:如果同学们的坐姿、走姿、站姿不正确,会对我们的身体造成什么样影响呢?(出示脊柱变化的图片)师:指中上图 这是人身体上的一条脊柱,只有坚持正确的坐立走的姿势才拥有这么笔直的脊柱。其他几幅图是怎样的呢?现在这条脊柱变弯了,这是因为不正确的坐立走姿势引起的。所以脊柱就象小树的树干一样,树干直,小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势,才能姿势优美,健康成长。下面我们来听听医博士对我们有什么建议师小结:我们青少年正处于身体迅速生长发育阶段,骨骼的弹性强,柔软,容易变形,因此要保持正确的坐、立、走的姿势,不仅有益于身
8、体健康,还能使我们的身体挺拔有精神,同时也是对别人的一种尊重。过渡:接下来我们就来学习正确的写字姿势,写字也要有姿势,大家没有想到吧。师:(示图)图上这位同学的写字姿势你们能学一学吗?师:眼离书本一尺(一尺就是要求同学们把身子坐直了),身离桌子一拳(现在请同学们举起你们的左手跟着老师握拳,放在你们的身子与桌子之间),手离笔尖一寸(这一寸就相当与你们食指的一小节)。下面请同学们以正确的姿势写一个“人”字。师巡视指导。四、活动巩固,指导生活过渡:经过刚才的练习,现在我们来开展坐立走的比赛吧!比比谁的姿势最美。评选出“文明礼仪之星”。下面请3位同学上来当评委,下面坐着的同学都来当小法官,进行评选。(
9、出示评分标准)评分的标准是:坐如钟,身子正;腿并拢,脚放平。 立如松,挺胸膛;抬起头,看前方。 走如风,脚步轻;头不摇,身不晃。第1、2排进行坐姿比赛第3、4排进行站姿比赛最后一排进行走姿比赛(每赛完一排组长就宣布一名获胜者)请获胜者上讲台展示他们的风采,然后进行颁奖。五、活动总结通过练习和比赛,同学们都能完成正确的坐、立、走姿势,但是要养成这种习惯,还需要你们在生活学习中多加注意,每天提醒自己,保持正确的坐、立、走姿势。慢慢地,你会发现自己已经养成姿势正确的好习惯了。六、课后实践,课外延伸作业:(1)比一比一周内谁的正确姿势保持得最好。上课时谁坐得最正,排队时谁站得最直,做操时谁走得最神气。
10、表现好就奖励一颗星,如果做得还不够,就继续努力吧。 (2)提醒我自己:记得每天提醒自己哦,保持正确的坐、立、走姿势。慢慢地,你会发现自己已经养成姿势正确的好习惯了。结束语:教师总结:我们要从小养成坐、立、走的正确姿势,做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样,让我们学做解放军的样子,排着队,精神饱满地走出教室,好吗?板书设计:坐如钟坐如钟,身子正;腿并拢,脚放平。正确坐立走立如松立如松,挺胸膛;抬起头,看前方。健康又文明走如风走如风,脚步轻;头不摇,身不晃。教学反思:坐立走的正确姿势 是道德与法治一年级下册第二单元第七课,其教学目标是为了培养学生正确的坐立走的姿势,使学生初步懂
11、得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。生活性与活动性是道德与法治课程的两个最基本的特征,我这节课的宗旨就是力求营造生动活跃的课堂氛围,使学生通过训练能学会坐立走得正确姿势。通过执教正确的坐立走姿势这一主题的教学,我更深地感受到:课堂要充满活力,师生要富于创造。在本课教学中我主要从以下四方面作了些尝试: 一、营造愉悦的教学环境,寓教于乐 努力营造一种宽松的学习环境,是促使学生主动发展的必要条件。我在导入新课时,抓住学生们的好奇心,用播放阅兵式的录像吸引学生的注意力,然后把孩子们带入生活情境,学习欣赏“身边的榜样”。此时,课堂成了孩子们的乐园。学生真正成为学习的主人,他们愿学、乐学、活学。 二、再
12、现丰富多彩的生活情境,尊重体验。 生活情境是向儿童提供真实的生活素质或情境。营造出良好的情感体验氛围,可让儿童在真实的生活中去感受、体悟。我在课前搜集很多生活情境,从而激发学生自主进入不同情境,在小组中边学边练,体验坐立走的正确姿势,然而在班上交流表演。这样让真实的生活走进学生的认识世界,使他们在生活中加深了体验,掌握了合适的坐立走的方法。 三、密切联系学生的生活实际,激活参与 评选出班内坐、立、走的“文明礼仪星”,学生人人都参与这一活动,他们知道:“坐、立、走”并非小事一桩,站有站样、坐有坐样,尊重别人,有利健康。最后师生共同决定,定期进行坐立走文明行为评比,看谁最的姿势最正确,最优美。 四、从生活中来又走向生活中去,拓展延伸。 学生品德的形成,是一个长期的、复杂的、渐进的过程。我们培养的人是一个社会的人,所以在教学中,我们必须在立足课堂的基础上,开放拓展教学时空。在本课教学前让学生进行相关资料的搜集,进行观察,调查,让学生获得亲身体验。教学中,鼓励学生把社会生活中的真实体验带进课堂中进行讨论、思考。