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1、人工作者 名师测控人教版五年级语文上册14通往广场的路不止一条学习目标： 1、认识4个生字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思，积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 学习重点： 联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 学习难点： 深刻理解题目的含义并在实际生活中加以运用。 学习过程：一、质疑激趣，导入新课 1.提出话题，思考通往之
2、路。 同学们，李老师想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走？ 看来，从家到学校的路不止（一条）（板书: 路不止一条） 这段时间，我们学校门前的公路一直在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢？（此路不通换一条） 2.今天，我们来学习一篇课文。（补充板书：通往广场的路不止一条） 二、学生展示预习成果，整体感知课文1、通过预习，我认识的生字有（ ），我找到的多音字有（ ）。2、指名分段朗读课文，纠正读错的字音，句子。3、同学们，通过预习，请你找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。（板书场景、两件事、结语）用“|”将这三部分分开。学生读书，分段。三、
3、合作探究、汇报交流1、学生快速读课文，找出使自己深受启发的句子。2、大屏幕出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ （1）这句话是谁说的？请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的？ （2）你能用和蔼的（严肃的、语重心长）语气读读这句话吗？ 3、 理解“路多”： 父亲在什么情况下说这句话呢？请同学们读读第一自然段，找出当时父亲和我看到的情景。 谁来读读描写“我”看到的情景的句子？ （脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。） 大屏幕出示罗马广场的俯瞰图师：看到的村庄是怎样的景象呢？用
4、一个词来概括（理解星罗棋布） 师：村庄多了，路就更多了，路多得如 （蛛网般）象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交错的道路，一条条的通往罗马的城市广场。其实，用一句最简单的话说，就是通往广场的路不止一条。（读出路多。） 师：用西方的一句话来说叫“条条大道通罗马”。 4、学习两个印证事件 父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文的413自然段。 第一件事：（1）、学生浏览课文的411自然段 ，思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出）此路不通，“我”换哪条路走？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”边读边写下自己的理解。 （2）、碰到的困
5、难是什么？ 维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。 让我们用自己的朗读来体会作者当时的内心吧。 朗读练习：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 （3）、此路不通，“我”换哪条路走？ （4）、结果怎样？ （出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。） 从“河流”“源源不断”读出了什么？ 练习朗读这句话。 事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。这就印证了父亲当年对她所说的话，（出示“父亲的话”）齐读。 自由读第二件事，思考下列问题： （1）、在这件事中，我的计划是什么？（横线）
6、 我遇到了什么困难？（波浪线） 我尝试的另一条路又是什么？（双横线） 结果如何？（括号） （2）、读完后在小组内交流。 （3）、全班交流（4）、我这不是成衣的时装展是怎样的？有的用一个词概括（板书：与众不同） （5）、作者举办了与众不同的时装展，结果怎样？ 出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 从络绎不绝这个词语你读懂了什么？ 另辟蹊径的尝试令“我”绝处逢生，获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲再读父亲的话。 四、总结拓展 1、父亲的教诲仅仅是令我这两件事情受益吗？让我一生受用不尽（板书：受益终身）让我们试着背背父亲对我的教诲吧！ 2、最后老师送给同学们一首小诗，希望同学们不管在何时，当自己遇到困难的时候，能够想起这首小诗，给自己鼓励，给自己力量。 当一条路走不通的时候， 千万别灰心， 要有去走另一条路的信心和勇气。 这是一种乐观的生活态度， 也是一种积极的思维方式， 而且完全有可能找到 比原先更快的到达目的地的捷径。 当一条路走不通的时候， 千万别灰心， 人就是在此路不通走彼路， 彼路不通， 再走另一条的不断探索中 逐步接近目标， 走向成功！
