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1、闽教版英语六年级下册Unit 4 Mothers Day Part B教学目标 语言知识目标1.学习词汇：dining room2.学习句型：What a/an！3.功能：谈论母亲节。 语言技能目标1.能用英语在母亲节时向自己的妈妈表达节日的祝福。2.能看懂贺卡所表达的简单信息，并制作一张母亲节贺卡。3.能使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。 情感态度教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。教具准备1.本课所需单词和词组卡片。2.教学中所需的实物和图片。3.一张五月份日历和一张教师自制的母亲节贺卡。4.Sally，Ben和Kate的头像各一张。5.点读机及PPT课件。6.“小小歌词家”
2、 填词谱1张/ 1人教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.师生齐说韵律诗：My Gifts。【设计意图】学以致用，将日常用语高效地运用。Step 2 Review1.教师在黑板上出示下列三个问题，请学生根据实际回答：Whats the date today?When is Mothers Day?What will you do for your mother on Mothers Day?学生回答，教师板书答句，然后复习巩固。2.揭示并板书课题：Unit 4 Mothers Day Part B。【设计意图】复习旧知，过渡自然，为本课的学习做铺垫。Step 3Pres
3、entation(一)学习课文的第一段和第二段1.教师出示一张五月份的日历，指着第二个星期天说：“Its May. Its the second Sunday of May. Its Mothers Day. Where is Sallys mother? What do the kids say?”2.教师板书上面说到的两个问题，并将Ben，Kate和Sally的头像取下，贴在第二个问题下面。教师播放课文动画，学生边听边小声模仿。3.教师板书第一个问题的答案，教学单词dining room。(1)教师出示餐厅的图片和卡片，教学单词dining room。(2)教师出示sitting room
4、，bedroom，classroom等单词卡片，学生认读单词。【设计意图】由新词组的出现教学回顾复习旧知，有机地积累词组。(3)游戏Whats missing?游戏规则：教师利用PPT课件出示四至五张有关房间的单词，请全班学生先按顺序齐读一遍，接着单词一个一个消失，之后快速抢答不见了的单词。【设计意图】快速抢答及培养提高了学生观察、记忆能力又活跃了课堂气氛。4.请学生看课文对话的第二段，然后回答第二个问题：What did the kids say to their mother? 教师在相应的人物头像旁板书他们说的话。（二）学习课文第三段1.教师指着黑板上Sally的图像说：“Sally s
5、aid Mom，come and see our bedrooms. What did her mother see? ”2.请学生自读课文第三段，然后得出问题的答案：Sallys room is clean.Bens room is very clean，too.【设计意图】带着问题去听课文或读课文，学习目标较明确，提高学生的阅读能力。3.教学句子：We got up early and did the cleaning.(1)出示词组卡片，复习get up及其过去式got up。(2)出示词组did the cleaning,告诉学生clean可以作动词，clean后加ing在这个句子中作
6、名词用。(3)情感教育。教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。【设计意图】在具体教学中有机地渗透情感教育。4.教学句子：What a surprise!(1)告诉学生：这个句子是感叹句，What在句子中是感叹词，是“多么”的意思。感叹句是英语中的一种重要句型，用来表达人的强烈感情，句末要用感叹号，朗读时用降调。(2)教师用惊喜的语气示范读句子，然后请学生模仿。【设计意图】结合课文渗透语法，掌握简单的句型，为今后的英语学习打下基础。(3)巩固练习句子What a /an.!(2)教师出示有关形容词，如：nice，big，beautiful，interesting，lovely等，学生认读
7、单词。【设计意图】复习形容，为后面巩固学习重点句子做铺垫，降低学生学习的难度，从而提高学生的学习兴趣。(3)教师出示图片或实物，学生用What a/an!的句子来说一说。【设计意图】知识来源于生活，利用实物直观形象，接近学生的生活，很大程度上给学生提供了开口说英语的机会。(4)教师播放录音课本第26页的Look and say.部分,学生模仿跟读。【设计意图】回归课本，培养学生正确的语音语调和良好的朗读习惯。(三)熟读课文1.请学生看课本第25页，教师播放课文录音三遍，学生模仿跟读。2.带上头饰分角色表演对话。【设计意图】创设情境表演对话，将课文知识还原生活，提高了学生的学习热情。3.请学生根
8、据课文内容填空。(1)Mothers Day is on the .(2)Sallys mother is in the .(3)Kate says “ ” to her mother.(4)Ben says “ ” to her mother.(5)The kids rooms are very .(6)The kids can do now.【设计意图】以填空的形式检查学生对课文的理解程度，培养学生的阅读能力。Step 4 Extension1 Sing a song： Happy Childrens Day学生起立边做动作。课中一首歌，缓解学生紧张情绪，减少疲劳2 创编歌曲：小小作词家，
9、学生填写歌词并表演，运用所学，替换歌词，操练Happy .Day!Show time 学生四人小组上台表演自编的歌曲。 为学生提供展示的舞台，让学生在欢快的歌谣中体验英语，在轻松愉快的活动中输出英语 实现了课堂的动静转换又培养学生热爱母亲的情感，教育学生学会尽孝道。Step 5 Homework1.听课文录音，模仿跟读。2.自制的一张贺卡在母亲节这一天送给自己的妈妈。3.词组:dining room 写五次。【设计意图】作业类型多样化并具有延续性；作业内容贴近生活，易于操作板书设计： Unit 4 Mothers Day Part B dining room 餐厅 sitting room 起居室，客厅 bedroom 卧室 classroom 教室 The second Sunday of May is Mothers Day. Happy Mothers Day. What a/an.!
