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1、【热门】语文教学计划范文集合七篇 【热门】语文教学方案范文汇合七篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。教学方案怎么写才能切实地帮忙到自己将来的工作呢？下面是小编帮大家整理的语文教学方案8篇，希望对大家有所帮忙。语文教学方案 篇1一、指导思想?义务教育课程规范实验教科书语文一年级上册以第三次全教会?关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定的精神为指导，以?全日制义务教育语文课程规范实验稿为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的
2、全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。在这种理念的指导下，我们特拟定下列教学方案。二、班级分析本班原有学生48人，其中女22人，男26人。学生行为习惯差异大,活跃好动好玩，思维活泼，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比拟懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育 “汉语拼音 “识字 “课文 “语文园地 “口语交际几个局部。识字的编排，实行认写分开，多认少写。 首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一、10篇课文，接下来是识字
3、二、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安顿在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材具有下列特点：1综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。示例，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识局部汉字
4、，把学拼音、识字、开展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰盛多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体开展，语文课程与其他课程的融合沟通。2科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安顿重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了
5、解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，帮忙学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。外表上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习稳固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的根本功，打好写字的根底。3时代性。教材内容丰盛，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内
6、容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的?在家里，表现课余生活的?操场上，表现农村生活的?菜园一片好风光，表现科学常识的?小松鼠找花生。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，?自己去吧教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；?平平搭积木表现儿童关爱他人的美好心灵；?爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4趣味性。教材的各个局部都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文?雪孩子和?小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，合乎儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文
7、中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改良，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活跃，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5弹性。教材注意合乎我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化开展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和发明的空间。在识字方面，教材采用种种方式激励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励学生识
8、记常见姓氏和同学的姓氏，激励学生认字。四、 本册教学重点、难点：一、重点：1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、 认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。二、难点：1、汉语拼音比拟抽象又容易混同，因此学生掌握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。、识字量的增加，使学生“回生率很高，因此380个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、学习目标一 汉语拼音、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、
9、正音、学说普通话。二 识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三 阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。四 口语交际、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。、有叙述的自信心。积极加入口语交际，踊跃发表自己的意见。六、具体措施一 入学教育入学教育的四幅图画为学生提供
10、了察看讲述的材料。教学时，可以引导学生察看画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把察看图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断催促检查，常常提醒。二 汉语拼音教学汉语拼音局部，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些局部和字母的形相似，通过察看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以稳固
11、这些音节。做到察看图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。三 识字、写字在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和办法；要调动学生的识字积累，开展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和发明性的学习，激励学生自己想方法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供时机，让学生交流课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的根底。教师要具体指导字的根本笔画、笔顺规那么，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。四 阅读低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。
12、教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。五 课后练习和语文园地课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应激励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。六口语交际教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细察看图画，说说每幅图的图意，再讨论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好
13、的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。语文教学方案 篇2一、班级情况分析我班共有学生43人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混同有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于察看大自然，能把看到的、
14、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现稳固，避免回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读叙述出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安顿了教学内容：春天里的发现；贡献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于发明；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰盛，为学生知识和能力、办法和习惯及
15、情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广大的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安顿了4篇略读课文：?卡罗尔和她的小猫、?充气雨衣、?玩具柜台前的孩子、?阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3.语文园地包括四-五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了宽带网。4.八组课文之后，安顿了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在语文园地里也安顿了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。三、学习目标1.继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言叙述之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
