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1、教师远程研修观评课报告导语：观课议课是当前中小学教师必备的基本功之一，是关于 课堂教学的案例研究，主要适用于日常的教研和教师培训活动，所以 说是一种研修活动。要有对课堂观察现象的细节及综合描述，可以从某一节课或几 节课中选取一个或几个观察点来阐述;不少于800字。1. 要体现观察点选点。如可从学生学习、教师教学、课程性质 和课堂文化等维度来进行观察，再选定视角和观察点;2. 要有对观察结果的分析。如总体评价、主要优点、教学建议;3. 要有自己的收获。今年的研修，我认真地观摩了6节选送的课例，从而言，这6 节课都是执教老师经过认真的备课、反复的修改、磨课组的共同研究 而呈现出来的较好的课堂实录。
2、下面我从教师的教学维度来谈一下自 己的看法。1、总体评价：执教者在教学形式和教学方法上都追求多样化， 尽可能设计多个教学活动来让学生们参与到课堂中来，从而使学生们 更多地接触知识点、理解与操练知识点，以便更好地掌握知识点。无 论是词汇课，还是对话课与复习课，执教者都会针对学生们已有的学 习水平，认真研究教材，最后确定适合学生们的学习目标和教学流程。 但是，纵观这6节课例，教师的教学都遵循“热身或复习-新授- 操练-习题巩固或学生总结所学”的教学模式，很常态化。2、主要优点：执教者们在教学方面都本着已“教师引领，学生 互动”的原则，让学生们在愉快的课堂氛围下，轻松地习得知识，从 而完成本课时的教
3、学目标。执教者们会抓住学生们的兴趣点，以动为 主，让学生们多听、多说、多练，在自我思考与小组合作中，尽可能 使更多的学生参与到课堂教学中来。有的教师的作业布置，真的体现 了分层次化的原则，让学生们课下有兴趣去完成。3、教学建议：执教者在课堂教学中，要更多地放手，让学生们 主动地参与课堂。比如，词汇课上，让学生设计检测认读的游戏;对 话课上，让学生们主创设更多的适合句型的语用语境并加以操练，而 不仅仅是全体同学在教师设定的1个或2个可选语境中来选择练习; 复习课上，教师可让学生们才体验当“小老师”的乐趣和成功感，让 他们来组织课堂，当然，前提是执教者要把课件给予学生应用或者事 先与几个学生沟通好
4、他们的“教学活动”。如果每次都有轮流，相信 那会有出乎意料的课堂效果的。我的收获：认真地观课评课后，我收获了很多。作为教师，要 想在课堂教学中取得较好的效果，除了研究学生与教材外，抓住学生 们的兴趣点，设计“简而动”的教学活动很重要。让学生们真正思维 动起来，口语交际动起来，真正体现小学英语的教学理念，多听、多 说、多练，让知识点在生活中得以运用。研修期间，认真观看了吴正宪老师执教的乘法估算一课， 感觉收获很大。整堂课中，吴老师用轻松幽默的语言、设计巧妙的提 问、灵活多样的教学方法极大的激发了学生的学习兴趣，将教师的主 导作用和学生的主体作用有机结合，给我们留下了深刻的印象。下面， 就简单谈一
5、谈自己观课后的一点感受：1、在情境中学习一个好的数学老师，总是把一些概念、规律纳入待解决的问题 情境中，给学生留下足够的思维空间，引导学生自己去“再创造”。 在本节课中，吴老师先后创设了“青青购物”、“曹冲称象”、“春 游租车”、“安全过桥”等学生熟悉的生活情境，通过适当、适时的 提问引发学生对新知识的思考，学生感觉也非常自然，比较感兴趣， 能够全身心的投入到学习思考中，在不知不觉的问题解决中学习到了 新知识，同时，还会让学生感受到解决数学问题是一件非常有用、有 意义的事情，体会到数学与生活的联系，培养了学生的应用意识。2、估算方法的多样化在本节课中吴老师尊重每一个学生，给学生充分交流的空间，
6、 允许学生用自己喜欢的方法去进行估算，从而出现了“大估”、“小 估”、“大小估”、“中估”、“调凑估”等多种不同的估算方法。 吴老师对于孩子们的回答从不简单粗暴的进行否定，而是让学生将自 己运用不同方法得到的估算结果和准确值的比较中，亲身领悟到了自 己运用的估算方法的利弊，使学生知道了“在什么情况下小估（大估） 比较合适”，在不知不觉中的学习中掌握到了估算的方法，将数学知 识活用，从而更好的培养了学生的估算技能和解决实际问题的能力。3、个性化评价促精彩在本节课中，吴老师对于学生的个性化评价也非常的及时、到 位，比如，在整堂课中经常会听到“你的伙伴很欣赏你”、“你真是 与众不同”等鼓励性评价，这些及时的鼓励激励着学生大胆提问题、 回答问题，给学生了更多的自信，为学生点燃了创造性思维的火花， 可以说，正是因为课堂中老师一句句温馨的鼓励，才让课堂气氛如此 轻松自然，师生就像是在一次很平常的谈话交流中完成了教学任务， 试问：这样的课堂会有哪个学生不喜欢呢?名师就是名师，听了吴老师执教的这节课，感觉收获满满。在 今后的课堂教学中我将努力多学习、学反思，争取让自己的课堂也成 为孩子们喜欢的乐园!
