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1、 幼儿园教学教育中班教案 活动目标： 1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的亲密关系。 2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中消失的问题。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历去逛超市。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 1、幼儿有去超市购物的阅历。教师事先与四周的超市取得联系，商议好参观购物事宜。 2、幼儿用书：超市真便利。 3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。 4、每个幼儿预备25元零钱。 活动过程： 1、引出超市。 师：我要买一袋盐，可以去哪里买? 你去过哪些超市，它们叫什么名字?超市里有些什么? 指导幼儿看幼儿用书超市真便利。 2、了解商品的分类。 师：
2、怎样在超市里找到自己需要的东西? 教师(出示照片)：看这里的照片，商品是怎样分类的?有哪些记号? 引导幼儿争论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了便利人们查找物品，为人们的购物节约时间、供应便利。 3、了解超市购物的程序。 组织幼儿交谈，了解购物的环节。 师：你去过超市吗?在超市里，人们是如何买东西的? 师幼共同总结。 4、组织幼儿到超市购物。 交代购物的要求。 引导幼儿熟悉超市的标志，向超市的营业员问好。 幼儿观看其他顾客在超市购物的程序。 幼儿自由购置25元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。 围绕“我去购物”谈话，共同共享解决问题的方法。 师：刚刚你在购
3、物时遇到了什么问题?你是怎么解决的? 师：在超市购物要留意什么? 教师小结： 超市给我们的生活带来了便利、快捷，是生活中比不行少的。 超市一般是指商品开放陈设、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。 幼儿园教学训练中班教案2 活动目标 1、学习用_能在水里(地上)的句式说话。 2、能依据提问快速、大胆、完整地答复，并能正确使用动词。 3、形成规章意识，养成良好的倾听习惯。 活动预备 1、图片-水里地上 2、铃鼓、玩偶、摸箱(箱上有开口，能伸进去摸并拿出卡片)。 活动过程
4、一、导入 出示水里 地上挂图，引导幼儿结合原有认知阅历进展叙述。 1、教师：看一看，图片上是什么地方? 什么能在水里游?什么能在地上走? 除了能在地上走，还能在地上怎样动起来? 二、嬉戏水里 地上 1、请幼儿依据教师仿照的小动物叫声来回答下列问题? 教师：听一听，什么小动物来了? _能在? 2、出示铃鼓、玩偶及装有水里 地上嬉戏卡的摸箱，引导幼儿以击鼓传玩偶的形式来看图回答下列问题。 教师：_能在? 3、教师与幼儿以我问你答的形式练习说话。 教师：_能在哪里开? 幼儿：_能在地上开? 4、请幼儿两两结伴，自主进展我问你答。 教师：两个人商议好谁来问，谁来答。 答对了，就换一下，答复的小朋友问。
5、答错了，问问题的人连续提问。 活动建议 本活动是语言沟通中的听说嬉戏。通过使用固定句式_能在哪里进展提问， 并利用该句式完整答复，既到达了练习说完整话的目的，又把握了动词的正确使用， 同时又在答复的过程中熬炼了幼儿快速反响、发散思维力量。 幼儿园教学训练中班教案3 一、教材分析 新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。 在教玩具的选择上，大绳首先给孩子一种新颖的感觉，许多孩子可能是第一次看到这么长，这么粗的绳子，能够去摸一摸，玩一玩，对于他们来说是一种很刺激的事情，很简单吸引孩子的兴趣和留
6、意点。同时，通过绳子的变化，可以满意不同层次幼儿的需要和进展。而且，收放简洁，简单操作有利于教师的活动实施。 活动重点：幼儿领悟助跑跨跳动作方法。 活动难点： 1、助跑跨跳的动作方法和自我爱护意识; 2、幼儿自我跳动力量的熟悉和推断。 二、幼儿年龄特点分析 1、心理特点：中班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量。但留意力不太稳定。 2、运动力量根底：中班孩子根本运动力量，在小班阶段已初步得到熬炼和进展，但多是仿照或自发形成的，对于动作还没有形成比拟正确的理解。 三、教学目标 1、认知目标：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟进展立定跳
7、远的动作练习，根本把握助跑跨跳的动作方法。 2、技能目标：通过活动，使90%的孩子敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，10%的孩子能够在教师的指导下完成根本动作，从而进展跳动力量。 3、情感目标：通过活动，使孩子们形成英勇、顽强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。 四、教法与学法 1、开头阶段：教师主要采纳：讲解示范法;幼儿采纳：观看法、仿照练习法。 2、根本阶段：教师主要采纳：讲解示范法、预防和订正错误法、乐观性评价法、分层递进法;幼儿采纳：观看法、集体练习法、探究法、自我评价法。 3、完毕阶段：教师主要采纳：讲解示范法、乐观评价法。幼儿采纳：观看法、仿照练习法。 五、教学过程 (一)、开头
8、局部：收心热身阶段 56分钟。 目的：通过嬉戏的方式，使幼儿身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。 活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动 嬉戏“小蝌蚪变变变”。 嬉戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(慢跑)蝌蚪长出两条后腿(伏地后蹬)蝌蚪长出两条前腿(伏地做蛙泳动作)变成青蛙(起立自由的仿照青蛙跳动动作) 一串青蛙跳跳跳(集体排队练习)。 (二)、根本局部：增智促技-育心强体阶段15-20分钟 本阶段分为两个环节： 活动一、跳田埂 活动过程：教师用障碍物做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，依据自己的活动力量和挑战目标选择不
9、同的难度场地进展尝试练习，教师巡回观看，并适时的调整场地，提高幼儿参加活动的乐观性。 page_break 场地设置为回环形，主要目的是为了让幼儿统一活动能够方向进展动作练习，避开幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，同时也避开了讲解规章的烦琐。 本环节的目的主要是使幼儿稳固立定跳远的动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过难度的增加，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。 本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。 活动二：“跳过小河” 本环节通过嬉戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断稳固正确的助跑
10、跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。 本环节教法主要有：讲解示范、乐观评价、订正错误、分层递进法。 幼儿的主要学法有：观看法、仿照练习法、自我评价法。 活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的外形为由窄渐渐变宽，目的是为了照看幼儿力量的个体差异性， 幼儿进展第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：留意安全，避开冲撞。 在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观看，留意指导个别力量较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展现动作，幼儿集体跟随练习。 其次次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试
11、用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，依据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别力量较强的幼儿展现动作，一可以加强动作概念，二是调整活动密度，避开过度疲惫。 目的：培育幼儿自主学习力量和敢于挑战自我的意识。 第三次嬉戏：增加嬉戏颜色：河里游来了鳄鱼、对面田里消失害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农夫伯伯捉害虫，幼儿依次进展嬉戏。 目的：稳固幼儿学习的成果，提高熬炼效果。幼儿的活动心情会由于鳄鱼的消失到达高潮，兴奋点比拟高，因此在这一环节组织过程中，嬉戏开头阶段教师必需讲清晰来去活动路线，避开消失面对面的碰撞事故。 (三)、完毕局部：放松整理阶段：35分钟 目的：使幼儿身心从紧急的嬉
12、戏环境中渐渐放松，并渐渐恢复安静。 步骤： 1、放松嬉戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。 2、帮忙教师整理场地，将长绳当作“大虫”，全体幼儿一起抬“大虫”高快乐兴回去，完毕活动。 六、活动结果猜测： 估计活动的目标根本实现，活动中孩子的平均心率约在130140次/分，练习密度在4045%。根本到达估计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，心情是愉悦的，参加活动的意识是主动的，参加活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有力量上得到进展，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们更加乐观主动的参加体育活动，为“终身体育”打下扎实的根底。 幼
13、儿园教学训练中班教案4 设计思路：这个活动来源于我在公路边的子主题中的一个点：“小明上学” 在设计“小明家到幼儿园的路线图” 时，我把教材上的图进展了改编，设计成不同长短的三条路，引导幼儿通过观看来发觉到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。而设计第三个环节的目的则是让幼儿的在行动中加以验证前面得出的结论。我们前面开展过“老鸭的店不见了吗?”“问路”等活动，对幼儿园的一些地方也都观看过并用标志式的方法记录、绘画过。另外，我们开展过“我是小司机”的活动，就是按标志提示学司机开车，幼儿对看标志有肯定的阅历，也很感兴趣，所以在本次活动中我就设计了看标记找路的环节，但是增加了幼儿的合作，这一方面是为了培育幼儿的合作意识和合作力量，也是为了让力量差的幼儿能在力量强的幼儿带动下完成任务，获得胜利的体验。通过这个环节幼儿能通过自己的亲身体验感知到：到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。获得更直接的阅历。 活动目标： 1、在看看、试试中发觉到达一个地方可以有不同的路，并能比拟路的远近。 2、尝试和同伴合作按标记找到目的地，体验找路的乐趣。 活动预备： 线路图一张，小明图片一张;三个信封里面有找路的要求，分别有动身地点和终点及红、蓝、绿线路图。 活动流程： 一、问题导入 介绍小明。引导幼儿打招呼
