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1、 生物教师教学培训工作的总结范文 2022年8月21日至22日，我特别幸运地参与了赣榆县暑期生物骨干教师培训。在培训学习中，专家与名师的报告以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友，探讨了诸多怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的熟悉。 在这里，我要诚心地感谢赣榆县教育局给我们制造了这样一个难得的学习时机。这次培训学习，我倾听了赣榆县教育局教研室宋世亮
2、教师2022年生物中考试题分析和关于中学教师做课题讨论的报告，赣榆县试验中学陆吉龙教师的六模块建构式课堂教学设计的讲座，赣榆县外国语学校邵玲教师的关于生物命题的专题报告，再一次深深地感受到：一个人能走多远，看他与谁同行;一个人有多优秀，看他有什么人教导;一个人有多胜利，看他与什么人相伴;有几位好同伴，将会成就你的一生。 在贯彻新课改精神的过程中，宋世亮主任带来的思想道德教育，鼓舞教师安心是最高的境地;他像一位老朋友一般，与大家一起谈人生、谈工作，激发教师负起责任、开拓视野;鼓励教师不辱使命建立现代教育;激起我心中的很多感想。宋主任鼓舞我们初中生物教师多做课题讨论，多读书，多思索，多动笔写教学心
3、得。听了宋主任的报告后，我对自己的心态作了一个调适，树立了新的正确的教育观，并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。做人要有一个好心态，一个好心情。爱事业、爱学生，轻轻松松地当教师，快欢乐乐地干事业。放下包袱，抛却沉重，让微笑永久绽放在脸上!要善待学生，敬重生命。要擅长引导，做到能理解、宽容。要通过转变目标、改良方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面对名师靠近，促进自己向大师方向进展。这次学习，我学到了自信，学到了方法，感悟至深。 陆吉龙教师六模块建构式课堂教学下角色的转变，教会了我们设计、讨论的方法。陆教师向我们展现了一种活敏捷现的教学气氛，更是让我感受到建构式课堂教学清爽的气息。正
4、如古人说的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面!我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，也很少去体察学生的情感和需求。 邵玲教师用实际事例展现编题命题的方法及要点，使我在编题命题方面有了更深入的了解，茅塞顿开，提高了自身的素养。这种命题方式的重大转变，是自身进展的需要，也是教师之间团结合作、共同进展的需要。通过这次学习，让我糊涂地熟悉到：专家和名师能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤
5、的付出、不断地积存总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与培训的教师，要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学力量，争做一个专家型、学者型的教师。 生物教师教学培训工作的总结2 2022年春，我特别幸运地参与了高考生物培训，在培训学习中，倾听了专家和名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深深的理论引领，和同行们一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步熟悉到了不断更新自己学问构造的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰。 一、紧扣教材夯实根底，全面培育生物科学素养 历年高考都很好的表
6、达了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、把握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字局部、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的名词性概念、结论性语句要常常理解性记忆，以保证精确无误，才能够用精确的生物学术语答题。在根底训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。 对于试验，尤其要留意试验原理、试验步骤、试验结论的标准写法，尤其是探究性试验验证明验等不同试验的试验结论的书写标准和特点需要留意。 生物学中，尤其是选修课本
7、中的黑体字，往往是高考中考察根底学问时消失频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够精确应用。 根底训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要擅长在错误中总结阅历，能够在阅历中整合学问，最终到达融会贯穿的境地。 二、讨论课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化 新课改下的高考方向，要通过讨论课程标准、高题的命题思路及走势、考试说明来精确把握。在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干学问。精确把握考试大纲内容和要求的增减变化，把握重点主干学问，适当照看冷点，夯实根底，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次清楚。 三、训练思维，提高应试力
8、量 能够精确的理解图表分析题，关注新课程的高考、试验探究、讨论性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注意图表能够精确的理解图表分析题曲线分析力量、推理力量的训练，提高自己的综合运用学问分析、解决实际问题的力量，做到有图必读，有图必识，有图必析。 重视新课改中关于力量提升的要求，需要重视以下几个方面:重视讨论性学习和试验探究典型题的训练。如胰液的分泌调整、生态农业、生态环境的调查等;重视科学讨论方法，如空白对比和自身对比试验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学讨论的一般步骤和方法;重视讨论性学习与调查表格的、试验变量关系确实定、器材药品的选择与安全、试验数据的处理、试验步骤的设计与成、试验结
9、果猜测、试验方法的改良、试验现象与结果的分析评价及讨论性学习报告的撰写要求。 要留意解题力量的提升，精练习题，回忆反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进展反思，多开展“举一反三”举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变力量。要针对高考的重点难点热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题力量。节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学讨论方法，如空白对比和自身对比试验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学讨论的一般步骤和方法;重视讨论性学习与调查表格的设计、试验变量关系确实定、器材药品的选择与安全试验数据的处理、试验
10、步骤的设计与完成、试验结果猜测、试验方法的改良、试验现象与结果的分析评价及讨论性学习报告的撰写要求等。 辩证思维应用，能够运用自己的规律思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的质性观点、构造和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成加工、分泌)生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。科学讨论的一般步骤和方法;重视讨论性学习与调查表格的设计试验变量关系确实定、器材药品的选择与安全、试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果猜测、试验方法的改良、试验现象与结果的分析评价及讨
11、论性学习报告的撰写要求等。 四、科学的复习规划 二轮复习时间大约为3个月，主要是进展专题复习及理综测试。以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，帮忙学生构建学问网络，突破重难点。培育学生猎取信息、分析、综合探究的力量。同时强化学科术语、标准用语。在每一个专题的复习中，进一步将学问进展归类，使学生把学问形成一个有机的整体别强调学问的整合和应用，快速提高学生解答题目的力量。 让学生扎扎实实把握根底学问，精确把握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。学生在完成一轮复习后要能够到达理清学问点，能画出学问网络的复习效果。在复习的同时对以前学习的缺乏进展修补，而且习题要跟上，准时检测学生的
12、把握状况，选择适宜的一轮复习用书很重要。注意力量提升，通过学问的讲解和习题的分析训练来培育和加强。在高考中，除了根底学问的考察外，还重视力量的考察，主要考察的力量有理解力量、试验与探究力量、猎取信息的力量、综合运用力量。这些力量需要在一轮复习中。 通过专题训练培育学生的整体意识和应试力量，提高应试技巧和心理素养。同时进展题海战术，通过大量接触最新的各地模拟适应的要求并基于前面的学问积存快速进入备考状态。最重要的是在这段时间内，不要遗忘回归课本，查缺补漏，对不熟的学问加强记忆。通过最终的练习等给学生以信念，调整学生心态，让学生以最好的状态去参与考试。 五、调整心态，提高应试技巧 标准解题答题，提
13、高审题力量，用生物学语言精确表达自己的观点，如遗传图解的标准化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。假如审题不清造成的，应加强审题训练，削减低级层面的失分。翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。 考前要合理安排时间，仔细做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格掌握时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到学问缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。 选择恰当的适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，需要帮忙考生摸索适合自己的答题挨次
14、和时间安排，有肯定时间去思索和完成最终两道生物题，并力求做到卷面干净、表述精确、符合标准，提高应试技巧和做题速度，做好最充分的预备，投入到最终的紧急复习备考中去。 生物教师教学培训工作的总结3 年7月，我特别幸运地参与了市生物教师培训，在培训学习中，倾听了专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步熟悉到了不断更新自己学问构造的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了很多新的熟悉。下面将我的学
15、习心得总结如下： 一、更加坚决了从事教育教学工作的信念 这次培训中最让我们全体学员折服的是培训领导陈院长、班主任张柳彬教师和各位授课教师剧烈的敬业精神，他们不顾天气的酷热，严格遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们敬佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步。 当我听了陈院长的做一个幸福的教师合作学习的理论、策略及操作模式、课堂观看诊断的理念、策略与技术、近三年中考试卷评析及复习教学建议、教师业务考试命题及阅卷、匡锋教师的教材分析与教法建议、孔春生教师的生物课程标准解读、侯宏伟教师的如何说课及说课竞赛、尹头华教师的如何建立和使用教学资源库、张鑫教师的试验教学专题等等的专题报告后，我更加深入地懂得了作为教师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。 二、更深入地领会到了当教师的幸福 以前，每次只有看到自己所教的班级考试成绩出类拔萃时，就会产生一种幸福感和骄傲感;反之就会有一种深深的失落感。陈院长做一个幸福的
