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1、编码教学设计 西安高新第五小学 郑永宁 教学内容北师大版四年级数学上册 数学好玩 编码 教学目标1. 结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。2. 结合具体的问题情境，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征。进一步理解数的意义，逐步建立数感。3. 在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。教学重点初步掌握身份证编码和银行卡编码的有关知识;教学难点探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码。课型新授课课时 第一
2、课时教学准备 师：多媒体课件生：课前搜集有关编码的信息，了解省份证编码的秘密教学过程一、情境导入师：同学们，国庆节已收假，看样子我们四年级一班的同学们这个假期过的很愉快，假期完后我们很快就投入到正常的学习生活之中。可是你们知道吗？我们的好朋友淘气班上的两位同学这个假期过的却一点儿也不好，到现在他们还都惊魂未定呢！这到底是怎么回事呢？就让淘气来告诉我们吧。1.（课件出示淘气讲话）淘气：事情的经过是这样的：10月2日下午，我们班的小刚和小勇两位同学在没有告知家长的情况下一起出门去游玩，可是直到天黑他们也没有回家而且一点消息也没有，这可急坏了他们的家人，在发动亲戚朋友们寻找无果的情况下，他们的家长报
3、了警。2.生：警察局接到报案后马上派人进行侦查，原来两个孩子被人贩子用花言巧语骗走，经过仔细排查，警方已经锁定了5个嫌疑人，这是他们的信息（课件出示信息）3.生：警方在犯罪嫌疑人和两个孩子一起待过的地方还找到了一张不完整的身份证复印件，背面还记有一个银行卡号。（课件出示残缺身份证） 生：聪明的探长看到这些信息后说：“我知道是谁了”他马上安排部署，犯罪嫌疑人很快就被抓到，从而解救了两个孩子。（课件出示汤姆探长）4.师：孩子们，听到这里，你有什么问题吗？生：探长是怎么判断出谁是犯罪嫌疑人的呢？师：（你想说什么？）师：看来身份证号和银行卡号上有秘密，我们每天跟数字打交道，数字可以表示什么呢？（表示数
4、量、进行计算、表示顺序） 数字还有一个用途，就是可以进行编码。当把数字赋予一定的含义，并按照一定的规则进行排列，就是编码（板书）。身份证的号码是编码，银行卡号码也是编码。这节课就让我们跟随探长一起走近这神奇的编码。 二、新课（一）探索身份证号码的秘密师：接来下让我们也来当一次探长，看你能从犯罪现场找到的信息中判断谁是嫌疑犯。1.出示残缺的省份证号码信息。 把你分析的结果跟同桌先进行交流。（1）学生观察、分析、同桌交流（2）班级交流师：你怎么知道身份证号码中有出生日期？对照这个出生日期可以初步判定谁是嫌疑人？2、探索身份证编码的秘密(1)师：课前大家对身份证编码进行了了解，现在哪位探长愿意把你了
5、解到的身份证编码知识跟大家谈一谈。 生：身份证号码有18位a. 地址码（板书）师：第1位第6位是地址码师：课件出示全国各省市县（区）代码。（同时观察自己父母的身份证地址码）b.出生日期码（板书）生：中间的数字表示出生日期：年、月、日。第7 14位是表示出生日期码（同时观察自己父母的身份证出生日期码画出来，并说一说父母的出生日期，再跟同桌说一说）师：刚才我们也根据出生日期码排除了另外两位嫌疑人，老师在这里也替他们二位谢谢大家哦！c.顺序码（第1517位）师：在同一个地方同一年同一月同一天出生的人一般不止有一个，那么在给他们编码的时候就进行编号排序，用后面3位数字表示（15-17位），把这三位叫做
6、顺序码。 顺序码的第3位用来表示性别，男单女双（课件出示双胞胎）d.校验码身份证的最后一位叫校验码，它是计算机根据前面17位数字利用一定的公式计算的出来的。一般用0-10来表示，10是两位数，可身份证号码共有18位，所以，为了保持规定的18位数，校验码是10的话就用罗马数字X来表示，谁的父母身份证最后一位是用X表示的？你知识它代表的是哪个数字吗？(2)小组交流父母身份证上所反映的信息。师：板书 身份证 ： 地址码+出生日期码+顺序码+校验码（3）第二代身份证和第一代身份证的区别。师：身份证编码在选择信息时选择的都是重要的，不变的信息。师问：身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要
7、用编码来表示？（它非常的简便、科学，唯一这也就是编码的优越性和科学性）板书）一个看似简单的一个编码就能反映出一个人这么多的重要信息，真是不简单！3.身份证作用（1）课件出示：你知道吗？居民身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，其作用是：证明居民身份，便于公民进行社会活动，维护社会秩序，保障公民的合法权益。每个人的身份证号码都是唯一的。（2）生谈实际生活中身份证的作用。师：我们一定要保护好它，不要轻易借给别人，也别把它弄丢了。社会上就有些坏人利用制作的假身份证，或者偷或者拿别人的身份证来进行违法活动。（二）探索银行卡号码的秘密师：现在还有三个嫌疑人，到底真正的犯罪嫌疑人是谁呢？请看以下信息 课
8、件出示：银行卡情境。小探长们，是你们大显身手的时候了。1. 生观察大屏幕所出示的有关银行卡信息2. 生交流谁是真正的犯罪嫌疑人3. 银行卡编码知识师：谈谈你对银行卡号的了解。师：一般银行卡是1619位（1） 发卡银行标识代码讲解（2）“银联”表示的意思以16位讲，前六位表示发卡银行机构。银联卡前两位是62“银联”标识以红、蓝、绿三种不同颜色银行卡的平行排列为背景，衬托出白颜色的“银联”汉字造型，突出了银行卡连网联合的主题。三种颜色，红色象征合作、诚信；蓝色象征畅通、高效；绿色象征安全。三种不同颜色银行卡的紧密排列象征着银行卡的联合。这种卡可以在国内任何有银联标志的ATM机上取出现金(当然前提的
9、你的卡帐户里有现金,ATM机里面有供你取的现金),最后还要注意的是,建议你尽量在本行(你所开户取得银联卡的银行)取款.因为在别的银行都要加收手续费.（3）发卡银行自定义代码讲解（4）校验码师：每张银行卡号码也是唯一的 板书：银行卡编码： 发卡银行标识代码+发卡银行自定义代码+校验码 4. 密码知识讲解师：密码重要吗？请谈谈5.小结：编码中隐含了一些重要的信息，今天我们根据了解到的编码知识当了一次小神探，大家很具有当神探的潜质。各位小探长真了不起。当然，我们平时一定要有安全意识，不能背着家人偷偷外出，不能随意去相信陌生人，要保护好自己。（三）、寻找生活中的编码师：我们了解了身份证的编码，银行卡的
10、编码，其实，编码与我们的生活息息相关。如110 119 等这些电话号码也是一个个特殊的编码。这些电话号码我们在要用它的时候去拨打它，不用的时候可不要随意去拨打，免得引起不必要的麻烦。在生活中你还在什么地方见过编码？这些编码表示什么意思？三、谈本节课收获1.生谈收获2.师：编码与我们生活息息相关，给我们的生活带来许多方便，我们处在一个信息数字化的时代，我们今天主要是了解了一些重用的数字编码，还有许多编码的秘密在等待大家去发现和探究，希望你们能运用所学到的方法、知识去解决更多的实际问题。四、作业：设计学号请你为学校的每一个学生编一个号码。1.你认为在这个编码中应该体现哪些信息？生：能体现所在班级 能区分出男女 不与其他年级重复 2.请完成作业明早课堂交流板书： 编码 简便 科学 唯一身份证编码： 地址码+出生日期码+顺序码+校验码银行卡编码： 发卡银行标识代码+发卡银行自定义代码+校验码
