《学习能力的三要素》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习能力的三要素（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习能力的三要素1，规范的学习行为2，良好的学习习惯3，有效的学习方法一个行为持续30 天后，就会成为一个稳定的行为，当一个稳定的行为持续3 个月以后，就会成为一个习惯。有了良好的习惯就有了孩子自己有效调整了学习行为，改变了学习过程，孩子的学习能力就能得到提升， 必然会带动孩子的成绩直线上升。1， 计划管理 要对孩子的学习时间上的通盘的计划。下午最后 一节自习课复习地理、历史。以心理学上讲，最后一节课是记 忆力最好的时间。2， 预习管理 预习的目的就是要找到打眼看不懂的地点。看不 懂的地方就是在明天上课的时候，用心听老师讲解的地方。结 果听课的时候有侧重点了，找到思维上的断点。 用 3 句话来
2、 说就是 1 阅读 2 书写 3 练习。第一，阅读教材不管是哪一科， 用 2 ，3 分钟把教材看一遍。第二，在阅读过程中把不理解的记 录下来。这就是你明天上课要听的重点内容预习的目的，就是 要行成问题，带头问题去听课。找到思维断点，然后记录下来， 写在预习本上，在课堂上当老师讲到这个你不懂得问题时，三 五笔把它记在预习本上。第三，课后的作业题只做一道，预习 的能力提高了。预习5-8 分钟足够了不要太长，太长就成了自学了。用一个预习管 理表来帮助孩子，就是利用课程表，预习了就画个对号。3, 听课管理 也是三句话 1，跟老师 2，抓重点 3，当堂懂。跟 着老师的思路走的目标是抓重点。这里说的重点是
3、公共重点，所有学 生都要学的重点，比如公理，定理，公式，其它科目比如单词、句型 更重要的是要抓住自己个性化的重点，因为第个人掌握住的程度是不 一样的。预习中不会的称之为个性化的重点。在课堂上一定要听懂你 个性化的重点。抓重点的目标就是当堂弄懂。尽量用心弄懂 80%-90% 4，复习管理 有效复习的核心是 1，想，回想。2，查，查阅。3， 说，复核。第一，回想，回忆就是在自己的大脑里放电影。这个过程 至关重要。课后45 分钟以后孩子最想做的是回想孩子在课堂上学习了 什么样的内容和知识，回想的时候就会知道有一些能清楚的想起来， 而有些模糊甚至有些想不起来。能想起来的部分，是孩子当堂学会的 部分，而
4、且又通过回想又复习了一遍。而那些模糊的部分，正是孩子 要复习的。那些想不起来的，是要从新学习的。回想是最好的复习方 法。查漏补缺的最好方法。人的大脑是以图片记忆的。第二，查阅。 找不会的问题。第三，说复述。经常复述会让孩子的记忆力好使了， 概括能力提高，领悟能力提高了，表达能力增强。5， 记录孩子作业的时间最少 45 分钟，也就是限时学习。目的是让 做作业提高效率迅练有速。有四条 1，不复习不做作业（在脑子 里想一遍以后再做）2，不计时不做作业。3，不检查不做作业（对 知识的掌握的检验和灵活运用，要回归到做作业的本源上来）4， 不小结不做作业（作完作业以后要告诉自己我学到了什么，得到 了什么和
5、体会。）坚持这样做下去，以后做作业的时间会时间越 用越短，效率越来越高。6，7，有错题本和难题本就叫会考试，有了这些就能对这些题型进 行归纳和总结。在一张纸上用 5 条来管理自己的错题和难题。第一， 写上错和难题的原题目。第二，写上错因。第三，正确的和举一反三 举一反三是在复习时候还不会的话，尽一步找错的原因。4，归纳题型。 有统计功能 5，复习的次数。每隔一段时间复习一遍。用嘴说就行。 这样做的话就会不放过每一道错题目，不放过每一道难题。8，用一张丢分统计表，把你的考试管理起来。在考试以后，把错题 的题型、不会的知识点记录下来，找出并提高和改进你。有的孩子找 出审题能力差的原因，还有找出运算差的原因。每一道错题的背后反 应着不会的知识点。不仅要孩子做会这些错题，而且还要让孩子说出 这个题考书本上的什么知识了。孩子学习搞不好是心态和学习的能力两个方造成的。
