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1、五年级语文阅读答题技巧及练习记叙文答题技巧一、阅读解题步骤：1、通读文章;了解主要内容;揣摩中心思想。2、认真通读所有题目;理解题意;明确题目的要求。3、逐条解答;要带着问题;仔细地阅读有关内容;认真地思考、组织答案。4、检查;看回答是否切题;内容是否完整;语句是否通顺;标点是否正确。二、主要题型及其解题方法：（1）题型：段意、主要内容的归纳。1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。2、说明文：回答清楚说明对象是什么;它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）。（2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）。例如：谈谈你
2、的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的;主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点;单纯写物;就是表达对物的喜欢。借物喻人和借物喻理的文章;在此类文章的结尾部分;仔细地揣摩;看它那些带有议论性的话;如果有写人的成分;那就是借物喻人；如果有说理的意思;那么一定就是借物喻理。（3）理解句子的含义。所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思;不是一下子就能看出来的;要通过我们仔细的揣摩;采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话;你把它拿过来;稍加整理;也能回答。暗的难度大一点;必须在通晓全文的基
3、础之上;把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来;用自己的语言表达出来。（4）某句话在文中的作用。1、文首：开篇点题；总起下文。 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。（5）修辞手法的运用和作用。1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性。3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考。4、反问：强调;加强语气等。（6）联系上下问解释词语的意思。1、顾名思义;采用扩充关键字的意思;然后连接成一句话。（方法一）2、找近义
4、词的方法;注意要能替代到文中;仍保持通顺。（方法二）3、结合这个词所描述的对象具体描述。（方法三）（7）选择正确的读音。一般出现的是多音字;根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。（8）选择恰当的字词。1、仔细阅读字词所在的句子;了解句意;揣摩作者的写作目的。2、认真分辨两个词语的区别是什么;以1为依据作出选择。（9）标点符号的作用。1、的作用： 解释说明; 话题的转换; 表示话语的中断; 时间或声音的延续。2、的作用：引文的省略；列举的省略；说话断断续续。3、“”的作用：直接引用特殊含义强调意思 特定称谓。（10）给文章加上恰当的题目。1、根据文章的主要事件、主要人物;加上简短的修饰语。
5、（比较保险）2、根据文章的中心;用中心词作为题目。（11）文章的写作顺序。1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。（12）（联系上下文）解释词语。词语/成语：形容（本来的意思）+本文指（结合文章）。（13）从原文中找句子;问为什么？怎么那么说？答：前三句;后三句。说明文的阅读理解对于说明文的阅读理解;我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。2、最重要的是说明方法及其作用。常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多
6、的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的;这种方法可以突出事物的性状特点;增强说明的形象性和生动性。列数据（列数字）可以使说明的事物更具体;便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的;在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物;可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较;使读者通过比较得到具体而鲜明的印象;事物的特征也往往在比较中显现出来。3、在回答有关说明文的语言问题时;要注意说明文讲求语言的准确性;语言风格又可以分为平实和生动两种。范例解答：不识字的老师那个年
7、代的留美学生;暑假打工是惟一能yn续求学的方法。 仗着身强体壮;这年我找了份高薪的伐木工作;在科罗拉多;工头替我安排了一个伙伴一个硕壮的老黑人;大概有60多岁;大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字;整个夏天在他那厚嘴唇间;我的名字成了“我的孩子”。 一开始我有些怕他;在无奈下接近了他;却发现在那yu黑的皮肤下;有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他;继而在那个夏日的结束时;他成为我一生中难忘的长者;带领着年轻无知的灵魂;看清了真正的世界。 有一天;一早我的额头被卡车顶杆撞个大包;中午时;大拇指又被工具砸伤了;然而在午后的烈日下;仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边;我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”
8、他温柔地指了指太阳：“别怕;孩子。再痛苦的一天;那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里;是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中;又开始挥汗工作;不久大阳依约下山了。 一次;两个工人不知为什么争吵;眼看卷起袖子就要挥拳了;他走过去;在每人耳边喃喃地轻声说了句话;两人便握了手。我问他施了什么“咒语”;他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边;快退后一步。” 午餐时;他总爱夹条长长的面包走过来;叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢;他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条;我想应该是方便与人公享;才好吃吧。”从此 我常常在午餐中;掰一段他长长的面包;填饱了肚子;也温暖了心坎。 伐木工人没事时总爱满嘴粗话
9、;刻薄地叫骂着同事以取乐;然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么;他说：“如来人们能学会把白天说的话;夜深人静时再咀嚼一遍;那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天;他拿了一份文件;叫我替他读一读;他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件;顺口问他;不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子;上帝知道不是每个人都能识字;除了圣经;他也把真理写在天地之间;你能呼吸;就能读它。” 现在;路瑟也许不在了;然而;我记不得世上曾经有多少伟人;却永远忘不了路瑟。1、注音或写汉字。长（ ）者 边缘（ ） yn（ ）续 yu（ ）黑2、从
10、文中找出下列两个词语的同义词。 温柔 粗壮3、第段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？_。4、第段中“再痛苦的一天;那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里;是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？_。5、通读全文;请用简洁的语言概括出老人的性格特点。_。6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他;以至“永远忘不了”他呢？_。7、读完全文;请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？_。课堂练习：发明家富尔顿富尔顿是美国的工程师、发明家。富尔顿从小只爱画画;不爱读书。一天;老师对他说：“孩子;你只是图画画得好;别的功课不行;这样偏科会影响以后发
11、展的。”可是;他把老师的话当作耳旁风。有一次;富尔顿去钓鱼;他坐的小船遇上了大风;划起来费力极了。他想：“装上风帆只能随风漂游;还有什么好办法来改变这种情形呢？”不一会儿;风停了;富尔顿坐在空船里;把脚浸在河水里;心里还在盘算着不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现;原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交*的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装这些问题*画画是不能解决的;该怎么办呢？这时候;富尔顿才领悟到了老师的话是对的;决心重视学习科学知识。从此;富尔顿发愤读书;进步很快;后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。1、写出下列词语的近义词： 费力
12、（）合适（）盘算（）2、根据短文内容判断下列说法是否正确;对的打“”错的打“”：（1）富尔顿发愤读书;后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。（）（2）富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。（）3、填空：“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。”这句话中;“老师的话”指_。“领悟”的意思是_。课后作业：父爱昼夜无眠父亲最近总是萎靡不振;大白天躺在床上鼾声如雷;新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河;很是影响我的睡眠我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人;并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看;他这个年龄嗜睡;没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯;说他没病。再三动员失败后;我有点恼火地说;那你能不能不打鼾;我多少天没睡过安稳觉了！一言既出;顿觉野蛮和“忤逆”;我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子;红得即将崩（ku）;但他终于什么话也没说。 第二天;我睡到下午点才醒来;难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声;推开他的房门;原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了;我一直鼓励他出去多交朋友。看来;虽然我的话冲撞了父亲;但他还是理解我的;这就对了。父亲在农村穷了一辈子;我把他接到城里来和我一起生活;没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子;我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到岁;头发就开始“落英缤纷”;
