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1、英语七年级下UNIT2教案英语七年级下UNIT2教案课题名称： Unit 2 Why do you like koalas ? 第一课时教材选自：新目的英语第二册 (Go for it ! Book 2)一、简介本次任务型活动课的主题为：Why do you like koala bears ?关键信息：任务型学习的教学形式(Task-based Language Learning)是英语课程标准倡导的教学形式。其目的是让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式实现任务，感受成功的心理体验。学生通过考虑、讨论和交流，学习和使用英语，从而完成学习任务。二、学生分析p 本次活动课
2、合适初一年级的学生即13-14岁年龄段的。要求具备一定的根本知识和技能，对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语问候、打招呼，交换有关个人、家庭、朋友等的根本信息，在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，根据图片或提示写出简单的句子，根据所学内容表演小对话，在课堂活动中乐于模拟、敢于开口，积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提早做好预习工作。三、教材分析p 本教材分为A、B两局部，A局部是根本的语言内容，包括本单元的重点词汇、任务型听力练习、对话练习及语法重点(Grammar Focus)；B局部是知识的扩展和综合的语言运用，包括词汇扩展、语言知识综合运用及各类阅读文章，并附有自
3、测(Self Check)局部，用来自我检测本单元所学的知识，最后还有让学生轻松一刻的卡通幽默 (Just for fun)。四、教学设计核心任务：根据学生的年龄特点和认知才能，从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论和形成自主学习才能的过程。教学目的：2、用英语议论、描绘动物(describe animals)并表达对动物各自的喜欢(express preferences)，例如：Tigers are kind of scary。Why d
4、o you like pandas?Because theyre very cute。Why does he like koala bears?Because theyre kind of interesting。语言任务：在本次教学活动过程中，老师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，两人或三人之间进展口语、笔头练习。老师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。这次活动采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative Approach)及“任务型”教学途
5、径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学气氛，建立融洽、和谐的师生交流渠道，根据本单元的教学目的，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，进步他们的口语表达与写的才能。五、教学媒体的选用本次教学活动需借助录音机、投影机及有关动物的教学挂图和图片的支持?br /本教材的特点之一就是每个单元都有任务型听力练习及多种其它听力练习，因此录音机是必不可少的；而投影机对帮助学生做笔头练习提供了极大的方便；使用教学挂图和图片对掌握本单元的表示动物的单词及议论动物园里的动物显得更为形
6、象和直观，学生更有兴趣，印象更深。六、教学和活动过程活动目的：学习和稳固表示动物和具有动物特征的单词，掌握用英语表达对动物及其它事物的爱好。教学过程和步骤：1、 布置任务，学生以4-6人为一个小组要求面对面坐，以小组为单位，运用所学的内容进展对话，并根据所学知识扩展话题编对话，议论自己的爱好。2、 组织教学，师生互相问候。例如：Good morning! Nice to see you! How are you? Whats the weather like today? 等等。3、 出示教学挂图和图片，向学生呈现表示动物的单词：koala bear， tiger， elephant， dol
7、phin， panda， lion， penguin， giraffe等。 要求学生能看到图片立即说出单词。4、 翻开课本P。7，1a，看图将单词和图画配对。1b听录音，检查在1a中听到的表示动物的单词。活动1 要求全班同学每人跟自己的同伴结对，用所学的表示动物及动物特征的单词编一组对话，并议论各自对动物的爱好，然后请局部同学到黑板前面当众表演。5、 P。8，2a，听录音，填上所听到的单词，并把表示动物的单词和表示动物特征的单词连线。2b听录音，用所给的词完成对话。活动2 发给每个同学一张表格，学生以小组为单位，设计调查表如图，并根据自己的爱好在表格中打。animalscutesmartexc
8、itinginterestingscarypandaskoala bearslionstigerspenguinselephants每个同学就表格中填写的内容跟各自的伙伴进展对话。例如：A: What do you think of pandas?B: I think they are cute。 What about you?A: I also think theyre cute。 What do you think of tigers?B: They are scary。活动3 将全班分为5-6组，以小组为单位，每个小组挑选一个所学内容的话题如animal动物、food食物、color颜色
9、、city城市、subject科目、sport运动工程等。例如：Whats your favorite animal?My favorite animal is pandas。Why do you like pandas?Because theyre cute。最后，比比看，哪一组说得最好？6、 语法工程小结Why do you like pandas?Because theyre very cute。Why does he like koala bears?Because theyre kind of interesting。七、课后反思本次活动面向全班，面向全体同学，老师是组织者、引导者；学生的任务是开放性的，学生是活动的主体，他们以小组为单位，运用所学的内容创设情境，进展对话练习，并结合听力、笔头训练，既培养了他们的口语表达才能，又培养了他们的合作精神，同时对听、写的才能也得到了进步，为学生提供实际运用英语的时机。由于全班同学的英语程度参差不齐，有的根底一般的同学进展口语对话还存在一定的困难。因此，必须采取分层递进的教学方法，对这局部同学相应地降低要求，只要他们肯开口说，就给予一定的肯定和鼓励，使他们真正树立起学习英语的信心，调动他们的积极性。第 页 共 页
