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1、积的变化规律（课时8）参考教案教学内容：冀教版四年级数学下册第三单元P28-P29。教学目标：1、通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积的变化规律的过程。2、知道扩大几倍、缩小几倍的意义。理解积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便计算。3、在探索、归纳和变化规律的过程中，感受数学思考过程的条理性。教学重点：掌握在乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数的变化规律。教学难点：理解在乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数的变化规律。教学方法：观察法、比较法和讨论法。教学过程：一、认识扩大、缩小。出示书中练习37
2、104001037100400100师：观察3710370。我们还可以说“把37扩大10倍后是370。”那37100我们还可以怎么说？（把37扩大100倍后是3700。）师：说得不错，你还能举出类似的例子吗？（3510350，把35扩大10倍是350。381003800，把38扩大100倍后是3800。）师：你能不能举出不同的例子？（25250，把25扩大2倍是50。254100，把25扩大4倍是100。）师：再看4001040，试着说一下。（4001040，把400缩小10倍是40。）师：那400100呢？（4001004，把400缩小100倍后是4。）师：你还能举出类似的例子吗？（5001
3、050，把500缩小10倍是50，5001005，把500缩小100倍后是5。）师：能举出不同的例子吗？（120260，把120缩小2倍是60。120340，把120缩小3倍是40。）二、积的变化规律。出示两组算式。（1）428 25401000402802520500 40028002510250师：这两组题首先我们先看第一组。竖着观察你发现什么？（其中一个因数2不变，另一个因数4扩大10倍、100倍，积8也跟着扩大10倍、100倍。）学生在这里如果不能准确的说出师可引导说出规范的话。师：再看第二组你有发现什么？（其中一个因数25因数2不变，另一个因数40缩小10倍、100倍，积1000也跟
4、着缩小10倍、100倍。）师可引导说出规范的话。师：说得不错。好同学们当我们发现这些之后我们能不能把我们刚才的话总结一下？小组讨论，师巡视。集体交流，鼓励学生用自己的话表述。师可适时指导规范学生的话。（在乘法里，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也随着扩大（或缩小）相同的倍数。师指多名同学说。师：下面我们运用这一规律做几道题。（师板书15690）师：根据15690老师再写一个算式让你算一算得数，看看谁算得又快又好准。（师板书：1524）指名说答案，并说思考过程。（24是6的4倍，积就是90的4倍当学生这样说时，可引导学生用规范的语言表达：一个因数不变，另一个因数扩大4倍，积就扩大4倍。）师：说得不错，通过用积的变化规律我们可以很快的说出得数。好，下面我们再看一题师板书。1530 1536 1548 1554（让学生逐个按“积的变化规律”表述。）师：思维够敏捷！再出一个。（师板书：2304920）师：根据上面的算式说出234师指明说答案，并用积的变化规律来表述。然后师接着出题：23040 2340三、巩固练习。1、“练一练”第1题。学生独立做，教师巡视知道，集体订正。2、“练一练”第2题。说出判断理由。3、“练一练”第3题。重点指导用4202102 2714（分钟）来做。
