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1、 第二章第三节 气候与人类活动 教案教学目标：1、 知识与技能：知道气候对农业生产、人们日常生活的影响；知道气候异常会给人类生活带来危害甚至灾害。2、 过程与方法：通过读图分析知道我国农业的地域差异性，认识到气候对农业生产的决定性作用；能用生活实例说明气候与人类生活的息息相关性。3、 情感态度与价值观：通过读图、分析、讨论，使学生感受到所学的世界气候知识在实际生活中是有用的，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养学生遵循科学、因地制宜的唯物主义思想。教学重点：气候对人类生产、生活的影响。教学难点：运用实例说明气候对人类生产、生活的影响。课型：新授课 教学与学法：读图、讨论、展示教具与学具：学案
2、、多媒体教学过程：一、 导入新课：暑假后开学到现在你们的着装有什么变化？为什么在两个多月的时间会有这样的变化？（学生思考、回答）可见气候与人类活动密切相关。二、 组织学生完成学案。学生按要求自学、讨论，各组形成统一答案。学案设计一、 气候对人类活动的影响（一） 气候对农业的影响1、 一个地区的气候特征决定了该地区农作物种植的。举例说明：2、 在降水较丰沛的地区，根据地表获得热量的多少，各地区农作物的不同。举例说明：3、 根据各地区降水量的不同，各地农业的方式不同。举例说明：（二）气候与生活1、 家住广州的莉莉姐妹俩寒假跟团去旅游，莉莉要去伦敦，姐姐要去莫斯科，妈妈给莉莉准备了一把伞，给姐姐准备
3、了毛衣、毛裤、羽绒服等一大包衣服，丽丽说妈妈偏心。你认为妈妈真的偏心吗？请说明原因。2、 张强的爸爸开了很大的水果商场，大枣销量很好，眼看货源告急。张强建议爸爸从海南进一批货回来，他说海南热量高，大枣的产量一定也很高，请分析张强的建议是否可采纳？为什么？3、 阅读课本60页图K，回答下列问题：（1） 由西向东，纬度相当的欧洲居民墙壁的厚度变化规律是：（2） 请说出产生这种规律的气候原因。(三)气候资源对生产、生活的影响1、随着科技的发展人们开发出了哪些可以利用的气候资源？2、光能、风能等与传统的煤、石油等能源相比有何优势？（四）、举例说明气象灾害对生产、生活的影响北方地区：南方地区：沿海地区：二、人类活动对气候的影响有利影响：不利影响：二、 组织学生分组展示，教师引导、点评，总结。三、 课堂小结，布置作业。气候 人类活动 农业 生活灾难 有利不利四、 板书设计
