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1、掩耳盗铃课堂实录一、导入（课件出示）1、 师：同学们。我们以前读过许多寓言故事。老师这儿有几幅图片，看看是什么成语故事？生1：刻舟求剑生2：狐假虎威生3：揠苗助长生4：盲人摸象生5：对牛弹琴生6：画龙点睛生7：守株待兔 。师：他们有什么共同的特点？生：都是从一个小故事中得到一个道理。2、今天，老师要和同学们一起去学习另一篇有趣的语言，先请仔细观察图片，图上画着谁在干什么？生：一个人捂着耳朵在偷别人家的铃铛。师：对，这就是今天我们要学习的寓言掩耳盗铃（板书课题）大家注意“掩”字最后一笔一定要出头。师：齐读两遍。生（齐）：。二、整体感知1、 师：你们知道“掩”和“盗”是什么意思吗？生：掩是捂着的意
2、思，盗是偷的意思。（板书）师：那掩耳盗铃是什么意思呢？生：捂着耳朵去偷铃铛。2、师：请同学们打开课本，认真听老师范读课文。三、精读课文1、师：想不想也来读读？ 生：想。 师：好吧！用自己喜欢的方式读读课文，可以是大声读，小声读，默读。注意把字音读准确，还要注意读书的姿势，头摆正、背挺直、脚并拢。 生：。 师：老师请三个同学分自然段来读读故事，谁愿意？2、 师：话说从前有一个人看见人家大门上挂着一铃铛，就想把它偷走。（板书：想偷铃铛）3、 师：那个人知道偷铃铛的后果吗？小组内读课文，讨论交流质疑问题，在文中找到相关词语，句子画上横线。（课件出示）生：那个人明明。师：谁再来读读？师：明明知道是什么
3、意思？生：明明知道是本来事先就知道。师：他明明知道什么？生：明明知道手一碰到铃铛，铃铛会响起来，立刻会被人发觉。师：一起来读读，要读出本来就知道的语气。师：会填空的请举手（课件出示）师：谁会用“只要。就。”说一句话？生：。4、 师：那个人明明知道后果，却没有打消偷铃铛的念头，而是想出了一个办法，想了什么办法用波浪线画出。生：如果。（课件出示）师：这是个什么句子？生（齐）：反问句。师：会读反问句吗？谁来试试？师：要读出自以为是的语气，再读读。师：谁会改成不带问号的句子？师：同学们觉得他的办法好吗？如果你在他旁边，你想对他说点什么？生1：我想对他说：你这个办法根本行不通，你只能捂住自己的耳朵，而没
4、法捂住别人的耳朵。生2：你自以为很聪明，其实很笨，那样会被别人发现的。生3：你根本是在自己欺骗自己，别去偷了，会被抓的。生4：你太愚蠢了。4、 师：但他认为自己的办法很好，自己很聪明，于是就按这个办法去做了，（板书：偷盗铃铛）结果怎样？谁来读一下写结果的句子？（课件出示）生：读。（板书：被人发现）师：同学们觉得他是怎样的一个人？生1：是个自欺欺人的人。生2：是个自作聪明的人。生3：是个愚蠢的人。5、 师：哎！这个人真是偷鸡不成蚀把米，把自己给搭进去了，真是太不值得了，我们一起再把课文读读。四、拓展延伸 1、师：这么有趣的寓言故事，想不想来演演？生：想。师：好吧，同学们在小组内商量商量角色分配，
5、根据提示想想怎么演？然后上台来演得大家看。（课件出示）师：通过这件事情我们悟出什么道理呢？ 做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明，自欺欺人的结果是自己害自己。（课件出示）2、 师：我们现实生活中有没有这样自欺欺人的事？生：有师：谁来说说生1：考试时，明明知道有老师在，还抄别人的试卷，结果被老师发觉。生2：做练习册时有些同学照抄后面的答案。生3、有的同学上课做得端端正正的，心里却想着怎么玩。师：说得很好！犯罪分子明明知道犯罪会被警察抓住，还要去犯法。还有还多这样的事例，我们千万不要向他们学习啊！3、 师：请看屏幕，谁会填？（课件出示）五、作业1、续编掩耳盗铃这则寓言故事的结尾2回家后把这个故事讲给别人听;找几个小伙伴,把这个故事演给别人看。
