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1、1.（D）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技术）传达交流。(A)高效快递(B)质量传达(C)高质课改(D)高质效传达2.（B）观点一旦转变成为广泛的教育行为，一个崭新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。(A)应试教育(B)素质教育(C)高等教育(D)初等教育3.教育方法向来是教育的根本问题之一，在必定程度上深刻地反应了必定社会阶段的(A)与教育水平，决定着教育成效并直接影响学生以致社会的发展进步。(A)教育思想(B)教育水平(C)教育经验(D)教育方法4.在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的第一是（A）。(A)政治思想(B
2、)思想素质(C)个人行为(D)社会行为5.在素质教育详细方法系统中，教育者的首项任务是怎样对（C）进行科学弃取和深刻加工。(A)教课经验(B)素质教育(C)教育内容(D)教课方法6.（B）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这类基本职业要求的进一步提高。(A)深爱学生(B)忠诚职位(C)严于律己(D)锻造忠诚7.素质教育的（D）是“大教育”的构成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观点。(A)传统课程观(B)综合课程观(C)小课程观(D)大课程观8.就详细教课过程讲课而言，更有价值的知识包含（D）等。1/10(A)揭露事物实质(B)反应内在规律(C)切合客观实质(D)以上都是9.素质
3、的形成过程表示，（A）是素质形成的重点环节。(A)知识内化(B)知识外化(C)知识爆炸(D)知识传承10.（C）是为实现教育目的采纳的教育方式、门路的总和，详细赐教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。(A)教课经验(B)培训经验(C)教育方法(D)课改方法11.德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进（B）发展的功能的特别性决定的。(A)文化素质(B)个体素质(C)教育素质(D)科学素质12.（D）是指成立在频频学习实践基础上的对学习自己的一种深刻认识，并将这类认识积淀升华成为主体的基本稳固的精神质量。(A)个人道德素质(B)思想道德素质(C)纲纪责任素质(D)学习素质13.（
4、D）正是经过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解说等方面发挥支配和控制作用。(A)德育(B)教育(C)培养(D)以上都正确“元教育”又称（C），指人类初期比较完好地表现自己本真职能的原始教育，其天性是为人类服务，经过提高人的生产能力实现环境改造，知足人的生计需要。(A)异化教育(B)根源教育(C)本真教育(D)复归教育15.所谓“更有价值的知识”，是指对学生（A）形成、发展拥有更大帮助、促进和提高作用的那些正确知识。(A)素质(B)学习(C)生活(D)成绩16.（B）对重生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完
5、好取代的。2/10(A)基础教育(B)家庭教育(C)学校教育(D)社区教育17.（A）不单能提高人生价值品位，并且能提高社会的和睦进步程度。(A)健康素质(B)学习素质(C)个人道德素质(D)思想道德素质18.全面教授知识即（D）、方法和手段全面。(A)授知内容(B)授知门路(C)授知对象(D)以上都正确19.（A）是教课过程的设计者、组织者，他对教课过程所进行的科学探究，表现着他独到的创立性。(A)教师(B)教授(C)学生(D)专家20.（D）是指人们在追求真知真谛和崇尚优异文化过程中积淀升华形成的基本稳固的精神质量。(A)精神审美素质(B)个人道德素质(C)独立人品素质(D)科学文化素质2
6、1.（C）不单是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运行的基础。(A)个人素质(B)个人道德(C)纲纪责任素质(D)思想道德素质22.教育环境影响着受教育者的（B）发展。创立一个拥有优异卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有(A)主体潜能(B)主体精神(C)精神素质(D)道德素质24.（C）又称人工自然环境，是主体依据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。(A)家庭环境(B)校园环境(C)物理环境(D)社会环境25.（D）是活动课程构成的第一因素，预约着学生在必定阶段的活动中最后一定达到的发展水平。(A)收效(B)结果(C)方法(D)目标26.（B）一直是素
7、质教育的主导力量。3/10(A)教课(B)教师(C)学校(D)学生27.劳动技术教育包含劳动教育和（D）两个方面。(A)社会教育(B)综合教育(C)德育教育(D)技术教育28.创建（D）的教育环境是培养学生主体意识的必需条件。(A)健康(B)舒坦(C)温馨(D)民主29.素质形成自己，就是在某一学科领域获取独立正确的（B）判断。(A)精神价值(B)内在价值(C)外在价值(D)实质价值30.素质教育试验的一个重要特色是它与素质教育过程的（C）。(A)多样性(B)一致性(C)同步性(D)专一性(二)多项选择题：起码有一个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分1.素质教育的灵魂是不停增强学生和民众的
8、（ACD）。(A)爱国主义(B)个人主义(C)集体主义(D)社会主义思想2.教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的（BCD）。(A)个性潜能(B)个性特色(C)兴趣喜好(D)优势潜能3.德育之成为素质教育的灵魂，是由德育全面促进个体素质发展的功能的特别性决定的，它主要表此刻（ABCD）。(A)德育拥有全面发展个性道德的功能(B)德育拥有促进个体智能发展的功能(C)德育拥有在不停发展和完好人的各样德行的过程中，令人们获取自我必定、自我完美知足的本体功能(D)德育拥有提高自我、发展自我、改造自我的功能4.要做到严于律己，铸树模范，就需要教师做到（CD）。4/10(A)第一要充分认识教师的职业特
9、色(B)追求目标一定高尚(C)战胜阻力，坚持实践(D)全力躬行，托致使远5.独立人品素质的地位作用主要表此刻（ABCD）。(A)独立人品是保证全部素质形成的重要因素(B)独立人品是立身取胜的必需条件(C)独立人品是充散发展自我的基础(D)独立人品是社会进步的动力源泉6.高质效传达知识信息的详细方法丰富多彩，要做的主要工作主假如ABCD）。(A)增强高素质师资队伍建设，提高讲堂教课效益(B)增强学校与社会知识信息的交流和图书资料的保障(C)增强互联网络建设，实现整个知识信息便利交流和迅速传达(D)压缩、减少知识信息重复交错等无谓消耗7.素质教育中的社会教化主要包含的内容是（BCD）。(A)教授学
10、习技巧(B)教授生活技术(C)传达社会文化(D)培养社会角色意识8.激活学生个性潜能发展的门路详细到教课过程，应注意（ABCD）等几个方面。(A)在教课模式上，推行普及教育和个别教育相联合(B)在教课组织上，推行集体学习和自主学习、探究研究相联合(C)教课保障上要努力供给相应举措(D)在课程设置和教课内容安排上，推行一致性、多样性和自主性相联合9.教育实质的核心是人的天性的发展，这是由于（ABCD）。(A)教育活动自己是人的天性的表现(B)教育活动的直接结果是形成人的天性5/10(C)教育是人的实质的对象化(D)有了人的天性的发展，才产生了教育的政治功能、生产功能10.素质教育观点应当掌握的重
11、点是（ABCD）(C)从整体上为全部从事教育的人们此后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、方向(D)明确了素质教育的外延11.（ABCD）是素质教育施教态度的基本方面。(A)忠诚职位，献身教育(B)尊敬相信，深爱学生(C)全力躬行，托致使远(D)严于律己，铸树模范12.教育学生做生活的小主人，就是要培养学生能够独立生活，使学生ABCD）。(A)学会主动(B)学会花费(C)学会自理(D)学会交往13.教育是人的活动，是（ABCD）。(A)以人为对象的活动(B)为了人的活动(C)自我认识、自我塑造的活动(D)自我改造、自我创立的活动14.以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的选项
12、是（ABD）。(A)素质教育的目标是提高公民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”(B)素质教育以提高公民素质为目标，必定要面向全体学生(C)素质教育为了提高公民素质，在教课方法上以灌注、说教、被动接受为基本特色，简单形成模式内化、拒绝内化等误差(D)“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，全部环绕考试转15.思想素质形成需要教育培养，提高思想素质的方法主要有（ABC）。(A)摆正思想素质的重要地位(B)创立有利于提高思想素质的环境(C)累积思想素材，培养思想情味6/10(D)掌握变化的思想客体，不停对确定的思想目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合16.教育时机同等所包
13、含的含义是（ABCD）。(A)受教育的资源分派同等(B)受教育权益和义务的同等(C)教育结果的相对同等(D)受教育时机同等17.提高科学文化素质，应从（BD）抓起。(A)个人道德素质(B)思想道德素质(C)纲纪责任素质(D)学习素质18.讲堂教课的地位与作用主假如（ABC）等等。(A)教师能同时对几十名学生进行教课，能够对尽可能多学生的素质发展施加影响(B)学生在教师的激励和指导下能够防止简单出现的走弯路现象(C)学生相互间程度邻近，易于相互议论商讨，共同提高，发挥集体教育的作用(D)进一步增添了学生的负担，压迫了学生素质的健康发展19.素质教育主张（ABCD）。这就一定兼备全部学生。(A)学
14、生应各得其所、各展优长(B)全部学生都应公正享受教育权益(C)使各具个性特色和优势潜能的学生都获取充散发展(D)不鄙视或遗漏任何一位教育对象20.学校正家庭教育进行指导是可行的，由于（ABC）。(A)学校充分利用自己的优势主动地、有目的、有计划地进行文化知识、科学技术、道德质量、身心健康以及文明生活等方面的教育(B)学校教育与社会教育的交流以致交融，将为学校正家庭教育的指导供给极为有利的条件(C)学校教育工作者拥有系统的教育科学理论和特意的教育工作7/10的经验，能够担负起指导家庭教育的任务(D)家长对儿女的教育素来没有像今日这样关怀，这样舍得投资，这样乐于接受学校教育工作者的指导(三)判断题
15、：如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B1.促进学生健康成长，永久是教育的根本目的之一。(是)2.思想是在表象、观点的基础长进行剖析、综合、判断、推理的一系列过程。(是)3.对素质教育的探究研究，此中绝大多半工作是环绕教育发源问题睁开的，它是目前这场教育改革成功与否的核心问题之一。(否)4.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生计是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。(是)5.促进学生对知识的深刻内化需要充分发掘和踊跃发挥学校的综合育人功能。(是)珍爱，鼓舞任何有广泛社会价值的独到梦想的萌发。(是)10.在知识内化过程中，父亲母亲的言行举止一直起着至关重要的作用。(是)11.促进学生健康成长，最根本的是使学生开辟、创立性地学习。(是)12.素质教育的目标是提高全体受教育者的思想道德质量，这是推进国家生产力发展的必定要求。(是
