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1、第四单元单元备课教学内容：本单元以“爱科学”为主题，安排了四篇课文：13 星星地新朋友14 我是什么15 植物妈妈有办法16 邮票上的齿孔识字二 读读词语识汉字和语文百花园四教学目标：1继续教学生正确、流利、有感情地朗读课文。2 在识字写字中，培养学生自主识字的能力。3 利用丰富的朗读方法调动学生学习的兴趣，让学生在读中理解，在读中感悟。4 通过能说会道和说话写话培养学生的口语表达能力和写话能力。5 本单元要求掌握会认字68个，会写字36个。13 星星的新朋友学习目标：1 认识“专、管”等14个生字，会写“专、介、世”等7个字及以下词语：卫星、世界。2分角色正确流利地朗读课文。3了解几种人造卫
2、星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。4 会用“神气、争先恐后”写一句话。学习重点：练习分角色朗读及会写本课生字第一课时学习目标：1 认识“专、管”等14个生字。2 分角色正确流利地朗读课文。3 了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。4 会用“神气、争先恐后”写一句话。学习过程：学习环节 教师活动学生活动自学提纲小黑板出示1 搜集有关人造卫星的文字、图片资料2自读课文，圈画生字3利用卡片多种形式认读生字4交流识字方法5读读生字与课文中的字所组成的词语6 小组分段读课文，把文章读通顺，读流畅，读后评议7了解课文大概内容，说说星星的新朋友都叫什么名字？深学提纲1
3、自由读第一自然段2 学习2、3、4自然段3 读第5自然段，知道什么是“争先恐后”，结合生活实际用“争先恐后”说一句话。4 学习6、7、8自然段5 总结 ：这些星星都是人造卫星，学生体会科学的力量大，激发学生学科学、爱科学的热情。a 理解“群星闪烁、好奇”的意思b 同桌互读读出疑问的语气a 边读边用笔画出“气象卫星、通信卫星和地球资源卫星”的作用，小组间交流，并和自己搜集到的资料结合起来，也可做补充。气象卫星和通信卫星和我们的生活联系紧密，结合自己的生活说说。b 做一做 ：用动作或表情做“自豪、神气”的样子，来理解这两个词的意思。c 小组分角色读这三个自然段，读出星星自豪和神气的语气，从中体会他
4、们的本领大。a 侦察卫星导航卫星营救卫星话中的省略号表示什么意思？b 他们还想说什么呢？你能猜到吗？根据自己查阅到的资料说一说，小组间的同学互相补充说明。展示反馈1 我读了 遍书，就把课文读通顺了。2 通过预习我认识了 字，我是用 方法认识的。我会用认识的 字组词。组的词有 、 。3 通过学习课文我知道人造地球卫星有（ ）、（ ）、（ )、（ ）、（ ） 、（ ）。4 我喜欢课文第 段文字，我会用 语气有感情的朗读这一段。5 我会用“争先恐后”说一句话。 课后反思第二课时学习目标：1 会写“专、介、世”等7个字及以下词语：卫星、世界。2 学习偏旁“田字头”3 根据本课内容会做简单练习学习过程：
5、学习环节教师活动学生活动 自学提纲出示小黑板1 回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要内容。2 自学生字（1）认识生字“专、介、世、能、另、星、界” ，能够读准字音。（2）观察这7个字的字形结构，说说字的部首。（3）师点拨认识新偏旁“田字头” ，并会写这个偏旁的笔顺。（4）试着给生字组词，小组互相交流。（5）挑出喜欢的词语造句展示交流1 我知道 的结构，它的部首是 2 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4 我会写的词语有 、 、 检测1 我会认（ ）（ ）（ ）（ ） 预 报 奥 运 矿 产 导 航 2 我会填（ ）的夜空 （ ）的星星（ ）地问 （ ）
6、地说课后反思14 我是什么学习目标：1认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。2正确流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。3了解水的不同形态及与人类生活的关系。学习重点：1正确流利有感情地朗读课文，了解水的特性和用处。2 会认会写生字。学习难点：理解第三自然段第一课时学习目标：1 认识“晒、飘”等14个生字。2 正确流利地朗读课文。3 了解水的不同形态及与人类生活的关系学习过程：学习环节教师活动学生活动初读课文认识生字1 搜集有关水对人类带来的好处及危害的图片或文字资料。2 初读课文圈画生字。3认识生字，交流识字方法。4 再读课文，把文章读通顺流
7、利，标出自然段。5 试着说说我是什么？精读课文合作探究1 学习第一自然段2 小组合作学习第2自然段3 学习3、4自然段,边读边思考问题a 边读边想：太阳一晒，我变成了什么？b 画出描写云的句子：云都穿什么颜色的衣服？c 思考：什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？d 云朵漂亮轻盈有感情的读写云朵的句子，要读得美一些。e 填空：云除了衣服漂亮样子也很多。有时候像 有时候像 有时候像 a 用自己喜欢的方式读这一自然段。 b 小水珠、小硬球、小花朵来到地面上用了不同的动词，请找出这三个动词。c 这三个词可以互换吗？为什么？小组讨论交流。d 有感情带上动作读这个自然段。a 我的家在什么
8、地方？我在家干些什么呢？b 同桌互读第3自然段，读出由慢到快由弱到强的节奏。c 我还有脾气呢，有时候温和，有时候暴躁。温和时我做了哪些好事？暴躁时做了哪些坏事？d 现在知道我是什么了吧。我是水，我在生活中的用处也非常大，互相介绍介绍我吧。e 同学们共同分享搜集到的图片或资料。 展示反馈点拨指导1 我读了 遍书，就把课文读通顺了。2 通过预习我认识了 字，我是用 方法认识的。我会用认识的 字组词。组的词有 、 。3 读了课文我知道了我是（ ）。4 我喜欢课文中描写云的句子，我会有感情的朗读。5 学了课文我知道了水的变化如此奇妙。6 我会从课文中找反义词，比如：温和和暴躁、好事和坏事。课后反思第二
9、课时学习目标：1 会写“冰、冷、江”等8个字。2 背诵课文第二、三自然段。3 学习新偏旁“小字头”。学习过程：学习环节教师活动学生活动自学提纲出示小黑板1 回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要内容。2 自学生字（1）认识生字能够读准字音。（2）观察这8个字的字形结构，说说字的部首。（3）师点拨认识新偏旁“小”字头，并会写这个偏旁的笔顺。（4）试着给生字组词，小组互相交流。（5）挑出喜欢的词语造句。3 学生描红临写生字。4 我的创作画画水变化的连环画，并在每幅图的下面，写一句话进行说明。5 背诵2、3自然段6 摘抄优美词语填写在词语花篮里。展示交流点拨指导1 我知道 的结构，它的部首是 2
10、 我会给 组词，组的词有 、 3 组的词语中我最喜欢 词，我会用它造句 4 我会写的词语有 、 、 5 我会有感情的背诵2、3 自然段。检测点拨指导1 我会填平常，我在池塘里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）、（ ）。2 比一比，组词冰（ ）冷（ ）坏（ ）极（ ） 冰（ ）令（ ）怀（ ）及（ ）课后反思15 植物妈妈有办法学习目标：1 认识“旅、啥”等12个生字，会写“甲、伞、豆”等7个字及以下词语：粗心、植物、轻轻。学习新偏旁牛字旁、车字旁和米字旁。2 朗读并背诵课文。3 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习惯，激发热爱大自然的情感。第一课时学习目标
11、：1 认识“旅、啥”等12个生字。2 正确流利的朗读课文。3 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习惯，激发热爱大自然的情感。学习过程：学习环节教师活动学生活动自学提纲小黑板出示1 读课题，我能把课题读正确。2 我用自己喜欢的方式读课文，能把课文读通顺，读流利，不添字，不掉字。3 默读课文圈画生字，用自己积累的方法认识生字。4 同桌互相检查识字情况。5 细读课文，理解课文内容。（1）读第一小节，说说“四海为家”的意思。（2）读第二小节a 蒲公英妈妈有什么好办法？孩子指的是谁？b 孩子们是怎么离开蒲公英妈妈的。c 说说“纷纷出发”是什么意思？（3）同桌互相读第三小节a 苍耳妈妈的
12、孩子是什么样子？你见过玩过吗？b 苍耳妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？c 铠甲是什么呢？（4）自由读第四小节豌豆妈妈为娃娃准备了什么？（5）自由读最后一小节。（6）你还知道哪些植物传播种子的方法。把课前收集到的资料和大家交流一下。展示反馈1 我读了 遍书，就把课文读通顺了。2 通过预习我认识了 字，我是用 方法认识的。我会用认识的 字组词。组的词有 、 。3 读完课文我知道蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法。4 我喜欢课文第 段文字，我会用 语气有感情的朗读这一段。5 我还知道大豆、枣传播种子的方法。6 我把今天学到的知识告诉爸爸妈妈。小组合作展示课后反思第二课时学习目标：1 学会写“甲、伞、豆”等7个字及以下词语：粗心、植物、轻轻。学习新偏旁牛字旁、车字旁和米字旁。2 背诵课文学习过程：学习环节教师活动学生活动自学出示小黑版1 回顾课文内容，用自己的
