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1、Lesson O Can You Fly 南江县高塔镇金盆小学 蒲倩一、教学目标1.语言知识技能(1)能听懂、会说本课单词because, why能听懂、会说、会整体认读本课单词act, climb, cook, drive 能初步理解和正确的将上述单词的关系应用于日常生活中。(2)能听懂、会说本课对话,并能大胆进行表演,要求发音准确,语调自然、流畅。(3)能较自如地了解许多动作的表达方法。(4)可以熟练的掌握询问事情为什么应该用“Why?”，在回答时应该用“Because”(5)回答疑问句“Can you?”,在回答时应该用“Yes, I can.”“No, I cant. ”给予肯定和否定
2、的回答。2.情感文化策略(1)了解在英语课堂中,培养孩子们在学习功课的同时，要注重团队活动和相互互动的思想品质。(2)了解介绍一些活动游戏中与人交流的动作与方式方法。(3)能了解提出问题和给出回答的句式，同时知道如何回答“能否做到某事”，可以给出肯定和否定的回答。二、教学重点、难点1.本课词汇,特别是act, climb, cook和 drive的发音。2.默写较难的动作单词并背诵，如climb,drive。3.听懂对话,达到可以在互动中起到更好的参与效果，提高同学们的团队活动意识。4.激发学生学习兴趣,鼓励他们大声说英语、大胆与人交流。三、教学过程Stage 1Magic box1.展示co
3、ok, act, climb, drive等图片，教授同学用英文说出图片中展现的内容，并指出哪张图片是做饭、动作、攀爬和驾驶，重复几次，要同学熟悉牢记。2.提问同学指着图片进行考核每个单词的含义。Stage 2 1.教师问候学生,让学生感知和练习“Why?”和“Because”句式，同时掌握“Can you?”疑问句式答语“Yes, I can.”或“No, I cant. ”(1)教师展示图片，积极的带动同学们融入课堂，同时老师引导同学们用英语表达自己的意愿。T: Can you fly?S: Yes, I can.T: Why?S: Because Im a bird.T: Can you
4、 fly?S: No, I cant.T: Why?S: Because Im a monkey. (2)进行从全体到个别的操练。2.教学过程中充分调动同学的积极性，让同学们模拟图片中的句式，开拓思维，让同学们灵活掌握知识点。以此为例T: Can you fly?S1: Yes, I can.S2: No, I cant.Stage 3 Listen , circle and say听录音，根据录音内容，考虑图片中人物是否在做某些动作，在书中的括号内作出标注，然后提问同学，复述录音中听到的内容，以加深记忆。”Stage 4 Lets read帮助学生了解Lets read部分中单词的发音及释义
5、，让大家带着趣味去巩固学习。Uu: tulip(郁金香) pupil(小学生) Tuesday(星期二)Ss: sister(姐妹) Sunday（星期日）swim(游泳) Xx: box(盒子) fox(狐狸) six(六)Zz: zebra（斑马） zero（零） zoo（动物园）总结：1本课词汇要学会act, climb, cook, drive的读写。2要求同学默写较难的动作单词并朗读。3 学生能够初步理解和正确使用日常生活中的动词。4掌握询问事情为什么应该用“Why?”，在回答时应该用“Because”5疑问句“Can you?”,在回答时应该用“Yes, I can.”“No, I cant. ”6 能够激发学生学习兴趣,鼓励他们大声说英语,大胆与人交流。作业：读课文，并表演给家长听。 板书设计：Lesson O: Can You FlyWhy?BecauseCan you?Yes, I can.No, I cant. actclimb,cook,drive
