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1、五年级语文教案培养良好的学习习惯十教学3 第三课时 一、看图导入，板书揭题 打开课本,翻到第4页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课,讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。(板书:文章不厌百回改)二、理解文章不厌百回改的意思 、齐读： 2、提示厌、百的意思,厌,满足。百,这里是虚指,表示多次、反复的意思。 3、学生试说句意、明确句意：文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。5、过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢 三、出示小资料(用投影片打出) 抗美援朝战争中,部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他
2、每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹,后来，他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。：文章改短了却更加精炼，更加感人,这就是有名的文章谁是最可爱的人； 1、学生讨论:魏巍为什么要反复修改自己的文章修改的结果怎样说明了什么 2、教师指点:魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人;但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人、这正说明了好文章是改出来的道理 讨论:作家写作要修改，我们小学生写作要
3、不要修改呢(生答：更应该）为什么呢 教师指点:我们小学牛学习写作的时间不长,作文当然不可能一次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。 四、继续观察第4贝下面的图 1、图上是谁在干什么是怎么做的 生答:图上是同学们在认真地修改作文。 、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习(巩固基本的学习习惯) （1)坐姿端正。 （2)握笔姿势正确。 （）书本、文具摆放整齐。 (）专心致志。 五、学习修改作文的方法 、我们写好作文后应该怎么做 明确修改程序：先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。、发现需要修改的地方应该怎么做 明确修改方法:用修改符号修改。 六、观察第5页的插图,学习
4、运用修改符号修改作文 1、教师提示:这是一位小学生的作文小花猫的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。 2、请们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。 、请们一句一句地读,先读修改以前的。再读修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改 明确: 第一处和第六处:语句多余。 第二处：标点错误。 第三处:意思不完整,不连贯。 第四处：顺序混乱,应先写头部再写身体。 第五处:错别字。 4、刚才我们看了小作者的修改,想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢 明确:（）错别字（)标点不当 （)用词不当（4)语序颠倒（）语句多余（6)词语脱漏等 5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号你还知道哪些修改符号 明确以下修改符号: 删除插入 更换调序 、运用修改符号修改好作文后应该怎么办七、总结1
