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1、语文园地三教学要求：1.联系生活实际学习ABB式词语,规范书写汉字。2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。3.积累十二生肖。4.阅读小柳树和小枣树。教学重难点：1.联系生活实际学习ABB式词语,规范书写汉字。2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。3.积累十二生肖,理解小柳树和小枣树的主题。教学课时：3课时教学内容：第一课时教学目标：1.识字加油站。2. 字词句运用。教学过程： 一、情境导入出示几个ABB式词语,问同学们这些词有什么特点。绿油油亮晶晶光闪闪二、认字写字甜津jn津酸溜li溜 辣l 乎h乎 香喷pn喷 油 yu 腻n腻软绵m
2、in绵脆cu生 生硬邦bn邦1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读了上面的词语,你会想到什么食物?三、字词句运用。1.选一选 ,填一填。堵睹赌耳闻目()()塞打()盯钉叮()防()咬铁()学生试着填写。汇报交流。总结:耳闻目(睹)(堵)塞打(赌)(盯)防(叮)咬铁(钉)2.下面这些字查什么部首?查一查,记一记。鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁 学生查 字典。汇报交流。老师提示:有些字虽然不认识,但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”,它是衣字底,说明“装”与衣服有关,下节课我们将继续这方面的学习。四、课堂小结同学们,这节课我们学习了ABB式的词语,还学习了同音字和形近字
3、的使用,用部首查字典,并根据部首来猜汉字的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时教学目标：1.我的发现。2.日积月累。教学过程：一、学习我的发现老师出示下面几组字:(1)炒烤烧煎蒸煮(2)怒恋感慌惊愣(3)刺剑割分剪切师:大家观察一下,看一看每组的字有什么特点,它的意思与什么有关。生:第一组前面三个都是火字旁,后面三个是四点底旁;第二组前面三个都是心字底,后面三个是“忄”旁;第三组前面三个都是“刂”旁,后面三个都是“刀”字旁。师:我们再来看看它们的意义。第一组我们发现了什么?生:我发现带“火”和“灬”的字多与火有关。师:第二组和第三组呢?生:第二组中,我发现带“心”和“忄”的字多与
4、心理活动有关。第三组中,我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。师:同学们观察得很细致,都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系,很好。希望同学们在以后的学 习中及时总结,找出规律,这对我们的学习很有帮助。二、日积月累1.讲解十二生肖的故事。老鼠和牛、马、羊等当选十二属相后, 老鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气,说:“你凭什么排第一位呢?”鼠说:“我大,所以我要排在第一。”牛、马等忍俊不禁:“你有我们大吗?”老鼠说:“我们几个争了不算数,还是让人来说吧。”牛、马、羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头,马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过,看人们怎么评议。在大街上,牛走过来
5、了,人们说:“这头牛很壮。”马过来了,人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候,人们说:“这只羊很肥。”最后,老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来,人们看见大街上突然走出一只大老鼠,都追着它喊:“好大一只老鼠呀,好大的一只老鼠呀!”这样一来,牛、马、羊也无话可说了,让老鼠排在了第一位。2.十二生肖是怎么来的?讲解:十二生肖的来历如何呢?我国古籍中记载,我国古代的中 原地区,最初使用的是“干支纪年法”,即用十个天干符号(甲、乙、丙、丁、戊(w)、己、庚(gng)、辛、壬(rn)、癸(gu)和十二个地支符号(子 、 丑、寅、卯、辰、巳(s)、午、未、申、酉、戌、亥)相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族
6、则以动物来纪年。唐书中记载:“黠戛斯国以十二物纪年,如岁在寅,则曰虎年”。另外,宋史吐蕃传中也记载说,吐蕃首领在叙事时,以物纪年,所谓“道旧事则数十二辰属日,兔年如此,马年如 此”。以后,在中原同少 数民族的交往中,两种纪年法相互触合形成现在的十二生肖。正像清代赵翼在陔余丛考中指出的那 样,“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰,但以鼠牛虎兔之类分纪岁时,浸寻流传于中国,遂相沿不废耳”。这种关于十二生肖来历的解释,已经被许多人认可。4.出示十二生肖歌词,帮助学生记忆。小老鼠打头来,牛把蹄儿抬。老虎回头一声吼,兔儿跳得快。龙和蛇尾巴甩,马羊步儿迈。小猴机灵蹦又跳,鸡唱天下白。狗儿跳猪儿叫,老鼠又跟来。
7、十二动物转圈跑,请把顺序排。三、课堂小结同学们,这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系,还学习了十二生肖,希望同学们在学习中去探索发现,也要注意日积月累,让自己变得更加聪 明,知识更加丰富。第三课时教学目标：阅读小柳树和小枣树。教学过程：一、欣赏小柳树的美1.自由读课文,找出写柳树长得很漂亮的句子。2.朗读、交流、感悟。(1)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。(2)春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!(3)这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家?再读句子。4.过渡:
8、对比美丽的柳树,枣树确实难看,怪不得小柳树会(嘲笑)小枣 树。是啊,那你们能找到与她有关的句子读读吗?5.出示:(1)小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”。(2)她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”(3)又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。二、探究小柳树担心的原因1.自由读,找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因,划出句子读一读。2.交流出示:(1)到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。人们把枣子打下来,坐在院子里
9、,高高兴兴地吃起来。(2)小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。3.朗读感悟,体会小柳树心情的变化。(越来越担心)三、感悟小枣树的可贵过渡:小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧!那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢?我们再去读读课文的6、7自然段。1.自由读,用“ ”画出描写小枣树与小柳树对话的句子.2.朗读句子。(1)小柳树实在忍不住了,就问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结果子呗”(2)小枣树温和地说:“你虽然不会结果子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树荫下乘凉,那有多好哇!”3.指导朗读对话:谁来学着小枣树的样子夸夸小柳树?而且是发自内心地夸一夸!4.学习最后一段。小柳树听了,不好意思地笑了。从这句话中你知道什么了?(从“不好意思”知道了小柳树的转变。)5.交流:说说你喜欢谁?为什么?6.小结:小柳树和小枣树都值得我们去喜欢,它们既有长处,也有短处,我们要善于发现别人的长处。
