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1、大学生成为英语老师的心得模板 大学生英语老师的心得 从20_年_月底到_月底,我在_县第高级中学实习,在实习期间，先后任高一高二两个年级的英语老师。 由于教学经验很浅,对于教学活动的程序和要求都不熟悉了,我对于教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向学校里有经验的老师学习，获得了不少的关于中学英语教学现状的信息和对于英语教学的知识技巧。 一、实习目的 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。 二、实习内容 最初到学校的时候,我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色
2、在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系,也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候,我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案,上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣,最后能认真听课的人越来越少。 课后，我认真听了同学们的反应,作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂,学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的,由于对英语的掌握不够,听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课
3、之前没有了解学生的真实情况,让我的教学工作走了歪路。 仔细想想，一方面,农村的学生，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就开始学英语,但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平,硬件没有好的学习条件，没有语音室,没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力,因此,授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃,上课的气氛一开始很积极，但是事实上学习成绩中等生占多数,尖子生相对较少,也就是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就
4、没有照顾到整体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点,因此才会出现教学的效果不理想。 由此，我得出的结论是,了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析,做到因材施教,对授课的效果有直接的影响。在教育学中,“备教法的同时要备学生”,这一理论在我的教学实践中得到了验证。 在教学活动中,备课是一个必不可少，十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。实习的时候，有一个老师跟我说，“上课之前一定要备好课,备课备不好，还不如不上课,否则就上白费心机浪费时间。”我明白了备课的重要性之后，就花了很多的时间在备课上面,认认真真钻研教材和教案，不到满意的程
5、度就不收工，后来的事实证明我是正确的 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。 例如，我在给学生上到某个单元时的时候，这课的主题是“oking ood ad feelngo”,即“外表和健康”。我体会到这是一个学生比较感兴趣的话题,但是教学难度比较大，如果照本宣科的讲课，就浪费了一个好题材，学生提不起兴趣,当然就不能很好的理解这一单元的重点。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷,我到网上和别的地方找了很多与这个单元有关的知识,比如说有:有的人为了变漂亮而减肥整容的新闻消息;怎么样靠穿衣服和改变气质来改变外表的方法;还有关于运动对于人的
6、身体的作用等等。在这个单元的warm-up的环节,我计划用这些找的资料来引入这个单元的主题,然后再进入正题。事实证明我的想法是合适的，我的备课是成功的。在进入单元的重点之前，我给学生们讲述的这些信息和资料和故事,让他们对于整个单元后面的学习非常的感兴趣，连平时候上课都不积极的几个男生也认真听了起来,对于我所用到的英语词汇和表达,有不懂的都积极的提了出来。这样的上课效果是对我认真备课的的回报。 由此可见,要上好一堂课，备课是非常关键和重要的,特别是对于英语这样一门学生们不甚熟悉的科目来说,充足的准备一堂课,会让学生学习起来更轻松，也会让教师教学变得不那么复杂。 三、实习总结 备课充分，能调动学生
7、的积极性，上课效果就好,但同时又要有驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，上课一定要设法令学生投入,不让其分心。要做到让学生整堂课5分钟都投入到课堂上是很讲究方法的。对于上课要让学生投入到学习中来,我的理解是,上课内容丰富,现实，教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。对此，我的做法就是,每天都要有保持充足的精神，让学生感受到一种自然欢快的气氛。这样,授课就事半功倍。现在回看自己的授课,因为年纪上比学校里原来的英语老师要小,相反的和学生们的年龄相近，我在讲台上精神充足的上课确实能吸引学生的眼球,所以只要我有充足的准备,能够把上课的内容掌握恰当,在让学生
8、投入到课堂这一点上,做得还是很不错的。 英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学成绩就自然不能提高。为此,我采取了一些方法。首先,我帮助班上的同学改英文名,让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼“MiTan”；然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,事实上,我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助;最后甚至帮部分同学交上了”nend nmrc”这样的一些方法确实能让他们更了解英语,更喜欢学习英语。只有兴趣上来了，他们才回积极主动的去
9、学习，这样才能让成绩和能力有所提高。学生主动去学,比填鸭式的教学更让老师事半功倍。 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成绩差的学生而言,由于自尊心缘故,长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去;而对于成绩好的学生而言看似没有影响,但是差生面扩大,会严重影响班内的学习风气,因此,这样的现象绝对不能忽视和纵容。为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标:对于基础和成绩好的学生,我不放弃对他们的鼓励，对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西；而对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天,适当的引导,告诉他们学习是一个缓慢的过程,不能因为一时的成
10、绩而放弃了以后的学习,对于他们取得的小点的进步,我也会给予极大的鼓励；对于那些有一点基础,但是学习态度松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应该有的水平。 一个月的实习完了，在整个过程中,我学到了不少的知识,懂得了很多课本上没有的技能，但是在整个月的表现中,也有很多的不足和还值得去认真学习的地方,希望在未来的日子里,得到更多有经验的老师们的指导,我也会通过自己的努力,不断的改进自己,获得好的学习经验和取得好的学习成绩。 大学生英语老师的心得2 通过这次的教师实习,我对于老师这个岗位的工作也是能去做的更好了，同时自己也是收获了很多英语的教学方面的知识,让
11、自己能更好的去把小学英语给教好，这次的实习工作,也是让我有一些感悟和心得。 工作之中,让我明白,学习是需要持续不断的,即使要工作，自己也是需要不断的去总结，去学习新的东西,老师也是教了我很多,但是我也是明白自己对于教学方面的经验是不足的，所以除了老师教我的，我也是去看书，去对自己在教学之中做的还不够好的地方去提升，小学的英语虽然看起来比较的简单,但是其实想要教好并不是那么的容易,同时也是让我清楚，只有在教学上面做的更加的细致，我才能更好的把英语给教好,小学的阶段,更多的也是培养学生们学习的一个兴趣,所以很多的方面其实也是需要我们努力,来把课堂也是要讲的更加的生动,通过实习,和孩子们的一个接触,
12、我也是感受到自己这方面需要提升很多,同时也是只有不断的去学,自己的教学工作才能做得更好。 在和学生们的相处之中，我也是知道,只有关心学生，了解学生,清楚他们的情况，知道他们对于英语的学习态度是怎么样的,我也是能更好的去把课堂的教学做好,在教学里面,不但是自己能教,同时和学生的一个互动也是非常的重要,所以我也是积极的去在课堂上去提问,去了解学生们学习的情况，对于作业的批改也是认真的做,并且也是在其中知道各个学生的情况,清楚了解之后也会是更加的有针对性去做好,实习也是让我知道，做好教学不是想象之中那么的简单,但我也是努力的去做好,一点点的去提升，并且也是在提升之中让我更加的对于教学有了更多的体会,
13、更懂得如何来教，学生们也是能学的更好一些，老师是必须要对学生负责的,所以这份工作,我不但只是看做一份工作,更是一种责任，自己也是喜欢做老师，热爱学生,去把他们给教好。 通过实习,积累了一些经验,自己也是在教学上更好的和学生们去互动,去把自己的工作给做好，同时也是自己清楚自己哪些方面是需要继续去提升的,我也是经过努力，意识到自己想要做好老师,成为一名优秀的老师也是需要继续的付出更多的努力。 大学生英语老师的心得3 为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实
14、践,并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想,取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。 首先,在英语教学方面。 按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时,面对的也是自己的同学，每位同学都非常的好。但是,在真实的课堂中,学生的水平参差不齐,掌握知识的程度不一样,接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候,老师该怎么办呢站
15、在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习,一堂课的知识结构是十分紧凑的,只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。 虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些,但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化,对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈,过分地溺爱学
16、生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练,这样的课不仅学生觉得烦,最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的,既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析,发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式,将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体,取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式,虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机
