《分数乘整数教学预案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数乘整数教学预案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“分数与整数相乘”教学预案教学目标：1、使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点：掌握分数与整数相乘的计算方法，会正确计算。教学难点：分数与整数相乘的算理。教学过程：一、 情境导入：师：国庆期间，我们六2班的学生买来一些绸带做成绸花装扮了教室，请看大频幕。出示例1中长方形直条图，标注出长是“1米”。师读题后问：谁能说说一朵绸花所用的米数在图中怎么表示？学生口答，教师课件展示师出示问题（1）：小芳做3朵这样的绸花，一共
2、用几分之几米绸带？师：你能在图上涂色表示3朵绸花所用的米数吗？打开课本到38页在上面涂涂看。生操作。师：谁来说说求3朵绸花一共用绸带的米数，可以怎么涂？生汇报涂的方法。老师演示.师：那怎么列式计算呢? 把你想到的所有算式都写下来。学生口答，老师相机板书。学生可能的方法：（1）加法算式：3/10+3/10+3/10（2）乘法算式：3/103（或33/10）教师板书加法、乘法算式。师：指着3/103（或33/10）的算式，谁再解释一下这个算式表示什么意思？学生可能的回答：1、 求3朵绸花一共用的米数2、 求3个3/10的和（板书：求3个3/10的和）师：求3个3/10的和可以用乘法算。师：这个算式
3、有什么特点？这就是我们今天要学习的分数乘法中的分数与整数相乘。（板书课题）二、自主探索：1师：3/103的积应该是多少呢？你会算吗？在下面算算看。生：在下面尝试解答。师：算好了吗？请大家在小组里讨论交流一下你的算法。师：谁愿意来说说你是怎样算的？根据学生的讲解，教师完成板书。学生可能的算理有：（1）因为：3/10+3/10+3/10=9/10，所以3/103=9/10师追问：这里的9是怎么来的？生可能的回答：（根据图3个3份就是9份或者是联系分数连加算式算的过程中分子的3+3+3=33=9或者直接用分子3乘整数3）（2）根据分数的意义：3/10是3个1/10，所以3个3/10相加就是9个1/1
4、0，是9/10。 师：根据刚才大家的讲解，你认为应该怎样计算3/103？学生小结：计算3/103时，可以用分子3与整数3相乘的积做分子，积的分母仍然是10。2出示例题第（2）题。一生读题： 小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？请大家自己在下面试试看。学生尝试列式计算，（指名学生板演）。师：这位同学算得对吗？计算时，你要提醒大家要注意什么？生：计算结果不是最简分数时，要约成最简分数。师：有没有谁的计算过程与这位同学不一样的？展示不一样的（过程性约分的做法），并请该同学说这样做的好处。 师：比较一下，这两种方法谁更简单？生：第二种。师：以后我们在计算时，应该像这样去计算。（指着第二种算式）
5、师：我们这节课学习了什么？生：分数与整数相乘。师：通过刚才的学习？你认为分数与整数相乘，应该怎样算？在小组里交流你们的计算方法。学生讨论交流计算方法。师：谁来讲讲分数与整数相乘可以怎样计算？生：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时，能约分的，可以先约分，再算出结果。三、实践练习师：学习了分数与整数相乘的计算方法，下面我们来进行一些简单的练习。1师出示： “练一练”第1题。请大家在下面涂色表示。生进行操作。师：谁来说说你是怎么涂的？生：说涂色方法（课件展示）师：谁愿意把自己列的算式展示给大家。师：展示学生列的算式。追问：为什么可以用乘法计算？（求4个3/16的和）2师：请大家完成“练一练”第2题。学生：独立计算。师：选取典型的作业进行展示。问：他算得正确吗？你觉得计算这些题目时要注意什么呢？生的建议：能约分的要先约分，再计算结果。师：同桌相互看看有做错的吗？做错的找到原因了吗？请生汇报做错的原因。3师：出示练习八的第1题。口答。4师：做练习八第35题。让学生独立解答，解答好了后，一起再在交流中明确：求几个几分之几相加的和，可以用乘法计算。四、总结收获本节课你学到了哪些内容？通过刚才的学习你有什么收获？还有什么疑问呢？五、布置作业练习八第2题及补充习题第29页。
