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1、教学经历交流教学经历交流匆匆忙忙，我的教学已经经过十多个年头。静下心来反思这些年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是考虑。这些年来从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。要说是经历之谈，我真的不敢当。之所以能在教学上获得一些成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学生们的信任和好学；更重要的是自己一直以来坚持了一条原那么，那就是：凡事尽力而为，但求问心无愧！现就自身浅薄的教学经历作如下总结：一、培养良好的学习习惯，建立标准的课堂常规，是进步教学的关键。细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生
2、形成良好学习习惯的最正确时期。有了良好的学习习惯，才能进步学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。对于学生来说，我想应该培养以下几方面的习惯，认真听讲的习惯、积极考虑的习惯、大胆发言的习惯、“认真作业”的学习习惯等，只有多渠道、坚持不懈地培养学生良好的数学学习习惯，才能进步学生学习的动力。二、形成良好的班风学风，是进步教学的有力保障我所教的班，大局部学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提
3、倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生理解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习的重要性，跟他们讲一些有趣的关于学习的故事，进步他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促和帮助他们。一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析p 原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。三、课堂教学，要“有备而来”。老师
4、是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同开展的过程。紧扣新课程标准，结我校课改教学形式“先学后教-当堂训练”。在有限的时间吃透教材，撰写合适本班学生情况的教案，积极利用各种教学资，创造性地使用教材。力争使每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并适时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件、教案，课后及时对该课作出总结，写好教后记，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，也是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学程度是非常有用的。12第 页 共 页
