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1、 小班健康“骨头”变变变教案反思1、小班安康“骨头”变变变教案反思 活动目标： 1、听信号变换方向跑。 2、体验与同伴嬉戏的欢乐。 3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 活动预备： “骨头”若干;图片若干;纸箱制成的小猫、小熊、小兔的“家”; 老老虎头饰;音乐。 活动过程： 一、开头局部：律动-大骨头变变变 1、幼儿尝试并制造“大骨头”的多种用途。 引导语：“你们知道谁最爱吃骨头吗?这个骨头可不一般，它会变魔术,会变成什么呢?一会儿你们就知道了。 1)变成方向盘 引导语：“大骨头变成什么呢?(
2、教师做方向盘动作)”“大骨头变变变，变成方向盘。”(教师和幼儿一起转动大骨头仿照开汽车，留意方向变换-向前开、向后开、转个弯等。) 2)变成碰碰车 引导语：“大骨头变变变，变成碰碰车开起来。”(教师引导幼儿和同伴教师碰一碰，碰碰膝盖、手臂、后背等) 3)自由变化 引导语：“大骨头还可以变成什么呢?小朋友动动小脑筋想方法变一变。(幼儿尝试用各种方法玩大骨头。) 2、听指令做相应动作。 集体仿照：大骨头变变变，变成小马跑跑跑;大骨头变变变，变成帽子走走走;大骨头变变变，变成小河跳过来;大骨头变变变，变成乌龟壳爬爬爬;大骨头变变变，变成小伞躲起来 二、根本局部 1、嬉戏：“小孩儿小孩儿真爱玩儿” 教
3、师依次说口令(道具变换方向)“小孩小孩真爱玩，摸摸大树跑回来. 引导语：“珍宝们真了不起，把大骨头变成了那么多好玩的东西，现在请把大骨头变成小椅子，我们一起玩小孩小孩真爱玩的嬉戏吧。(教师以肢体语言引导幼儿把骨头放在地上。)教师有要求，在跑的时候应当留意什么呢?(幼儿答复后教师总结不推人、不拥挤、相互谦让) 教师依次说口令“小孩小孩真爱玩，摸摸大树跑回来;小孩小孩真爱玩，拔颗青草跑回来;小孩小孩真爱玩，钻钻山洞跑回来;小孩小孩真爱玩，摸摸教师跑回来。(共两次，玩其次次时道具随机变换位置) 2、嬉戏“做客” 通过“做客”嬉戏，设置不怜悯境，引导幼儿听信号变换方向跑。 引导语:“珍宝们玩得好累呀，
4、请把大骨头变成枕头休息一下吧” (教师以肢体语言引导幼儿把骨头枕在头上。) (放音乐，当教师和幼儿听到快节奏音乐时做睡醒动作) 引导语:“我们一起去小动物家“做客”吧.(介绍有谁的家)但是路途有点远，不知道会发生什么事情，请你们留意安全) 1、情景一：去小猫家做客的途中放打雷的声音，幼儿听信号变换方向跑回家中。 2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼儿听信号变换方向钻进山洞。 3、情景三：去小兔家做客的途中观察大老虎，幼儿听信号变换方向跑回家中。 三、完毕局部：放松活动 引导语：“小骨头变变变，变成礼物送给小动物吧，你们喜爱谁就送给谁吧。” 活动反思： 幼儿听信号将骨头变成小礼物，送给小动物后
5、做放松活动。 小班幼儿的思维正在由直觉性的思维向详细形象思维过度，他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的心情性。“骨头变变变”符合小班幼儿的心理和生理特点，注意嬉戏性和情境性。选择“骨头”作为本次活动的器械，对小班幼儿来说特别相宜，幼儿都乐观参加到活动当中。“骨头”的材料在幼儿园随处可见，它颜色艳丽，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借“骨头”大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的阅历，提高了身体的平衡性和灵敏性。 在整个活动中，教师始终以玩伴的身份参加其中。幼儿根据教师引导，在情节变化、玩法多样的活动中来完成目标，从听口令做相应动作到听口令向指定方向跑，最终到听口令变换方向
6、跑，环节由易到难、层层递进。 2、小班安康活动教案：绳子变变变教案(附教学反思) 活动目标： 1、发挥幼儿的想象和制造能自己或与同伴合作用绳子表现出各种物体形象。 2、让幼儿在嬉戏活动中体验自由表现和制造的欢乐。 3、培育幼儿与同伴相互合作、协调的力量。 4、初步了解安康的小常识。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 彩绳 音乐磁带 活动过程： 幼儿拍手按挨次进教室音乐手指律动 教师出示教具 师 ：今日教师给小朋友们带来了一个很美丽的箱子，它的名字叫魔术箱 教师和小朋友一起变成魔术师我们一起变魔术好不好? 在变魔术之前教师先教小朋友们念咒语 ：魔法魔法变变变 小朋友们看看魔术箱给我们变出
7、了什么来(小白兔) 我们再变一变好不好看看这次魔术箱能给我们变出什么(糖果) 你们喜爱么? 我们念咒语魔法魔法变变变 (长绳子)。美丽吗? 教师请以个小魔术师拿一下在玩魔术箱的嬉戏变出短绳子请小朋友上台拿在手上。 教师展现自己做好的绳子变成的图案如(大树、苹果)那教师没个小朋友送条魔法绳，小朋友自己用魔法绳变出自己喜爱的东西好不好，幼儿自己动手操作。 师 ：谁能说一说，你用绳子变出来的是什么? 师：你们可真聪慧! 师：坐了这么长时间，我们一起玩个嬉戏。拿着我们的绳子到中间来，拉成个圆圈， 师：现在我们来玩绳子变变变的嬉戏 小朋友们你们想玩吗把绳子变成什么 。绳子绳子变变变 变成(大泡泡 、太阳
8、、大海、苹果、西瓜等)让幼儿想象。 师：今日我们小朋友都动脑筋，想方法。用绳子变出了许多的图案，我们下课接着玩好么? 活动反思： 幼儿通过动手操作，充分发挥自己的想象和制造力量，自己或与同伴合作用绳子表现出各种物体，并让幼儿在嬉戏活动中体验自由表现和制造的欢乐。让幼儿在玩中学习、让幼儿在学中玩。 3、小班安康活动食物变变变教案反思 活动目标 1、 乐于比拟食物制作过程中的变化，激发探究四周食物的兴趣。 2、 了解食物在某一特定条件下的形态变化。 3、 初步了解油炸食物不利于安康，愿意少吃油炸食品。 4、 知道人体需要各种不同的养分。 5、 初步了解安康的小常识。 活动预备 面包、包子、油条等食
9、物、魔法棒、锅盖、课件。 活动过程 一、 魔法导入。 (教师把食物放到桌子上，锅盖盖住图片。) 教师请一个幼儿上台，教师拿出魔法棒和幼儿们一起念魔法咒语变魔法。 请一个幼儿上台翻开锅盖。请在座的幼儿说说变出了哪些食物?(面包、包子、油条等) 师：小朋友们，你们知道这些食物是用什么做出来的吗?(面粉) 师：要将面粉做成以上这些食品，需要经过怎样的加工呢?我们一起来看看。 二、了解形态变化。 1、教师播放课件，了解食物形态的变化。 2、请幼儿分别说一说食物加工前后的变化。(面包、包子、油条、麻球、爆米花、棉花糖等) 3、(出示面包、包子、油条等)引导幼儿看看、尝尝，并用纸巾吸吸油，比拟谁的油多。
10、4、小结：这些包点有蒸出来的、炸出来的、烤出来的、煮出来的等等，其中蒸出来的和煮出来的食物相对来说是安康的，幼儿可以常吃。炸出来的和烤出来的食物相对来说不太安康，幼儿应当少吃。 三、肢体变魔术。 教师引导幼儿一起参加编出每种食物的相应动作，请幼儿站成一个圈，依据教师的指令变出相应的食物。例如：变变变，变成小面包。(全部幼儿做面包的动作)教师留意幼儿的创意性动作，并赐予表扬。 活动应变 教师可以在网络上找一些油炸食品的制作过程给幼儿看，让幼儿留意观看油锅里食物形态的变化。 活动延长 1、 有条件的幼儿园，可以带幼儿到厨房观看厨师制作包子的过程。 2、 班级可以在幼儿家里举办制作糕点的亲子活动，让
11、幼儿身临其境地感受糕点制作前后的形态变化。 区角活动 语言区：将各种食物加工前后的图片贴在语言区，让幼儿比拟食品加工前后形态的变化，并用自己的语言说一说。 美工区：供应橡皮泥，让幼儿尝试搓包子、油条等食物。 环境创设：在主题墙上设置安康食品区和垃圾食品区，引导幼儿将各种食物的图片贴在相应的区域，引导幼儿区分安康食品和垃圾食品。 家园同步 1、请家长告知幼儿哪些是安康食品，哪些是垃圾食品，引导幼儿留意饮食安康，少吃垃圾食品，并做到以身作则。 2、日常制作糕点时，支持幼儿一起制作，体验制作糕点的过程和乐趣。 随机训练：生活中的食品都是由大米、小麦、高粱、玉米等等农作物加工而来，这些农作物都是农夫伯
12、伯辛苦种出来的，所以大家要疼惜粮食，避开铺张。 活动反思 教师依据幼儿年龄特点，注意教学趣味性 用变魔术的方法激发幼儿的兴趣，运用多样化教学手段调动幼儿学习的乐观性，使幼儿在认知力量和情感方面得到进展。通过观看比拟，进展幼儿观看力 ， 提高感知力，丰富了认知。 4、小班安康活动“骨头”变变变教案反思 活动目标： 1、听信号变换方向跑。 2、体验与同伴嬉戏的欢乐。 3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 活动预备： “骨头”若干;图片若干;纸箱制成的小猫、小熊、小兔的“家”; 老老虎头饰;音乐。
13、活动过程： 一、开头局部：律动-大骨头变变变 1、幼儿尝试并制造“大骨头”的多种用途。 引导语：“你们知道谁最爱吃骨头吗?这个骨头可不一般，它会变魔术,会变成什么呢?一会儿你们就知道了。 1)变成方向盘 引导语：“大骨头变成什么呢?(教师做方向盘动作)”“大骨头变变变，变成方向盘。”(教师和幼儿一起转动大骨头仿照开汽车，留意方向变换-向前开、向后开、转个弯等。) 2)变成碰碰车 引导语：“大骨头变变变，变成碰碰车开起来。”(教师引导幼儿和同伴教师碰一碰，碰碰膝盖、手臂、后背等) 3)自由变化 引导语：“大骨头还可以变成什么呢?小朋友动动小脑筋想方法变一变。(幼儿尝试用各种方法玩大骨头。) 2、听指令做相应动作。 集体仿照：大骨头变变变，变成小马跑跑跑;大骨头变变变，变成帽子走走走;大骨头变变变，变成小河跳过来;大骨头变变变，变成乌龟壳爬爬爬;大骨头变变变，变成小伞躲起来 二、根本局部 1、嬉戏：“小孩儿小孩儿真爱玩儿” 教师依次说口令(道具变换方向)“小孩小孩真爱玩，摸摸大树跑回来. 引导语：“珍宝们真了不起，把大骨头变成了那么多好玩的东西，现在请把大骨头变成小椅子，我们一起玩小孩小孩真爱玩的嬉戏吧。(教师以肢体语言引导幼儿把骨头放在地上。)教师有要求，在跑的时候应当留意什么呢?(幼儿答复后教师总结不推人、不拥挤、相互谦让
