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1、 约 客 教 学 设 计 执教者 王勇 一、【教学目标】1、知识和能力目标：通过关键词句赏析古诗，能当堂背诵。2、过程与方法目标：读懂诗歌，能展开合理的想象，领略诗人情怀及诗歌意境。3、情感、态度价值观目标：品读诗歌内涵，感受诗人闲适雅致的审美情趣。 二、【教学重点】通过抓关键词的方法学会欣赏古诗三、【教学难点】体会诗歌意蕴，感受诗人情怀。四、【教学流程】（一）、由央视公益广告别让等待成为遗憾导入新课：师：（广告词）“等你考上大学，我就享福了。”；“等你大学毕业，有了工作，我就享福了。”；“等你结完婚，有了孩子，我就享福了。”；“奶奶，等我长大了，你就可以享福了。”今天我们来学习一首与等待有关
2、的古诗，它就是南宋诗人赵师秀的约客。（二） 整体感知播放朗读视频，要求学生听读，跟读，注意节奏及重音。然后指名朗读，评价。1、关键词句师：有人说读一首诗，读懂字面上的意思只是浅层次的阅读，真正会读诗之人，不仅会背会写，还要读懂文字背后的千山万水，今天我们这堂课就想让同学们以约客为例，能举一反三，做一个真正会读诗之人。【“黄梅”“家家雨”“落灯花”】 师：当时的生活实际只不过敏感的诗人感觉到了这一点，写下了这一句“黄梅时节家家雨”（引出第一句指导朗读并师生、生生互评）。师评价：希望你们的朗读也同样精彩。讨论结果明确：语气要舒缓、轻柔。“处处”要延长、拖音，表明雨无所不在，到处都是雨。并让生再齐读
3、这一句。师：既然是这样是轻柔的寂静的夜晚，处处蛙太吵了，能否改成几处蛙？为什么？ 【这里写青蛙鸣叫声，实际上是想衬托周围环境的安静，这种写法在诗歌中叫做“以动衬静”】师：在这样阴雨连绵的季节里，正是农闲的季节，在这样的夜晚里家家户户会做什么呢？预设：a、在雨中约朋友相聚，听雨，听蛙声，下下棋，喝喝酒。b、在听听雨声，期待明年的丰收，规划着他们的生活。c、站在御前透过竹帘随意望去，青草掩映的池塘，听到蛙声此起彼伏，一片郁郁葱葱。师：家家户户都有自己休闲的方式，梅雨连绵，这在古典诗词中常用来比喻衬托无穷无尽的闲愁？幻灯出示有关闲愁雨的诗句。而此时的诗人在干什么呢？2、品析“约”这首诗写邀约客人来做
4、什么的呢？【下棋，切磋切磋棋艺，借此来打发消磨时光，派遣寂寞之情。】）客人有来吗？从哪里看得出来？指导朗读“有约不来过夜半”。 谈一谈。当你约好的朋友不来你会怎样呢？而诗人呢却选择了等待， 在等待的过程诗人在干什么？他可能说什么话？引出诗句“闲敲棋子落灯花3、品析“敲“ 让生模仿表演诗人动作，体会诗人心境。师： 有人说到等到夜半三更了还有“闲“心情吗？不如改成 “急”字，你认为呢？ 师：看来同学们对诗人当时的心情有不同的理解，那么你从这首诗感受到诗人怎样的心情？让生小组先讨论，再交流师：看来敲打棋子在我们同学看来各有深意，同学们由于自身的经历不同，体验也不同，其实千百年来对这首诗就有不同的理解，“诗无达诂”，说的就是这个道路。（三）拓展延伸，对比阅读 出示朱淑真的词生查子 元夕 找出两首诗词同异之处，教师点拨、引导。（四）课堂总结这首诗写初夏时节的一个雨夜，诗人久久等候邀约的客人来访的情景，表现了世人怅惘失落的情感。法国作家大仲马说过：“对于人类而言，最美好、最有意义的事情莫过于等待和希望。”今天，我们学完了古诗，体验到了这份美妙的情感，所以说，人们美好的情感是相通的。下面一起读结束寄语。（五）作业（1）背默全诗。（2）写一段一百字左右的赏析文字。1
