《人教版四年级《秦兵马俑》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级《秦兵马俑》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版四年级秦兵马俑教学反思 ?秦兵马俑教学反思孩子们在习作的时候，往往是有话写不出，总是用概而括之的词语和句子来告诉别人自己的感受，如“太好了!“真美啊!等等，可是到底多么好，多么美，短少更多的词句来描写。当我们读到?秦兵马俑这篇文章之后，是不是从中有所启发呢这篇文章是介绍秦兵马俑的规模、类型以及其艺术性所在。作者采用了先概括写，后具体写，以及由所见到所感的顺序介绍所见所闻的。这种写法我们见过不少。?长城?颐和园都能找到这种写法的影子。此课教学时，把兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明及价值，再反映古代劳动人民所发明的灿烂文明学习了。但学生学得不深刻。原因在于没有让学生通过图文细细评味，通过深
2、入体会到两大特点。让学生来明白兵马俑之伟大，中华民族之伟大。所以一下转入学习后面内容，学生只是从文字上说出兵马俑之价值，而不是内心的感悟，这是一大缺点。为此我感到：上课时语言文字得带着学生细细评读，把学生情感引发出来，才能把难点.重点解决。再有是通过更合理伎俩，使学生进入到情境中去，调动他们生活经念，使他们有话说，有感觉有欲望说，这么课堂氛围才活泼，学生的学，老师的教才默切配合，淋漓一片。作者在介绍兵马俑的类型的时候，先用一个过渡句，概括写“不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，然后具体写各类兵马俑个性鲜明的具体表现。文中有身材描写，着装描写，有动作描写，有神态描写，无论用词，还是造句都让人神
3、往想真的到那里去看看。尤其是文章的第八自然段作者对这些兵马俑的神态展开的联想，很值得一学：每一件兵马佣都是极为精美的艺术珍品。仔细打量，它们神态各异：有的微微颔首，假设有所思，好似在考虑如何相互配合，战胜敌手;有的眼如铜铃，神态庄重，好似在暗下决心，誓为秦国同意天下做殊死格斗;有的紧握双拳，勇武干练，好似随时准备出征;有的凝视远方，好似在怀念家乡的亲人走进它们的身旁，似乎还能听到轻微的呼吸声。作者用“有的.有的.有的.有的.的句式写出了兵马俑神态后面的内心，当然，这也是作者的内心感受，字里行间透着对兵马俑这一祖国瑰宝的赞美，对古代那些雕塑兵马俑的劳动人民由衷的敬佩。?秦兵马俑教学反思课文?秦兵
4、马俑是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪慧才智，再现了中华民族一段辉煌的历史。这节课的教学重点是(1)抓住过渡句统领全文的结构和内容。(2)学习作者运用列数字、作比拟、举例子等表明事物的办法。(3)学习作者在察看根底上，展开了丰盛的想象，表现事物特点的写法。针对本文篇幅较长，我认真研读教材，充沛利用高年级学生会预习的优势，在教学设计上决定有一定取舍，直奔中心，突出文章重难点，提高教学效率。首先，采用直奔中心段落的教学办法。我抓住全文的中心句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明展开教学，迅速理清全文脉络，以此为主线引导学生走进文本，
5、感悟语言文字的生动与准确。其次，在朗读指导上做足功夫，确保有效的读的时间，确保了有效地朗读指导，让学生的情感活动始终伴随读书的全过程，与文中的兵马俑们进行了一番零距离，书声朗朗的课堂显得情趣浓浓。教学中，我还在点拨、过渡的语言上做好推敲，让学生在倾听的过程中学习语言。第三，采用比拟法，突破重难点，促进读写训练到位。比方课文的第二段，作者运用了列数字、作比拟、举例子等表明办法介绍兵马俑的规模宏大。为了让学生明白表明办法在表明事物特点上的重要作用，我采用了改写，让学生在比拟中自己悟出列数字带来的事物特点的准确性，作比拟带来的事物特点的形象性具体性等作用。在对后文秦兵马俑类型众多、个性鲜明，尤其是个
6、性鲜明的体会，我也是采用了作比拟的办法，去掉“像是在的局部，让学生在畅谈中明白了察看中参加想象能使描写对象更形象具体，内容更充实的好处。从而使接下来的仿写也水到渠成。第四、立足课堂延伸课外。人们常常说“生活的外延有多大，语文的外延就有多大。“生活处处皆语文。我们应该树立一种大语文关，把课内与课外联系起来。秦兵马俑的出土震惊的世界，被称为“世界第八大奇迹。它是秦文化的缩影，有着不可估量的历史价值。教学目标中说要凭借具体的语言文字激发学生的民族自豪感。我想，仅仅凭借书上的介绍肯定是不够的。要想更好地激发学生的民族自豪感，就得对秦兵马俑有更多的了解。因此我在课前引导学生收集了有关秦兵马俑的资料。课上
7、让孩子们在介绍不同类型与个性的兵马俑时，才能将收集的资料与书上内容有机结合。课后我设计的作业是(1)根据自己的体会，试着为秦兵马俑题词留言。(2)准备以导游身份，将课文编成导游词，结合自己收集到的图片或音像资料，向周围人介绍秦兵马俑。这两个题目的完成我相信可以培养学生的一种成就感。总之，只有将语文的课程内容与课文内容有机的整合，我们的教学才能真正让学生学有所得。文章的开头和结尾，前呼后应，使得文章浑然一体，给我们留下了深刻的印象。这篇文章，对我们写好习作有这样一些启发：第一，要细致察看。这样才能抓住各种兵马俑的特点去写。第二，要学习作者描写事物的办法，如列数字，作比拟，写联想都是为了让眼前的静物动起来，给人留下深刻的印象。第三，还要学会巧妙地构思。对所写内容的布局也是这篇文章写得好的原因。第四，要积累丰盛的词汇。这篇课文中，四字词语的运用让文章充斥了气势。
