《小学语文“课内比教学”心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文“课内比教学”心得体会.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学语文“课内比教学”心得体会小学语文“课内比教学”心得体会金秋10月，我校课内比教学活动悄然落下帷幕，二周时间，我们二年级语文组教师的敬业精神给我留下了深刻印象。邓教师的课波澜迭起，层层递进。陈教师的课生动活泼，妙趣横生。刘教师的课平淡中见功底。张教师的课稳重中显素养。我深深感受到教学是一门科学，也是一门艺术。通过这次课堂教学比武，我解开了心中许多的困惑、疑问，学到了许多新的教学方法和先进的教育理念，也给了自己一次熬炼的时机，的确受益不小。“金无足赤，人无完人”在这一次课堂教学大比武活动中，留给我们许多精彩，但也有些许圆满。下面就我亲身参与这次比武活动后，谈一谈自己的几点体会：我认为教师要
2、让课堂教学精彩，布满活力，又能到达实际效果，要做到“四美”。一、语言要美“眼睛是心灵的窗户”，语言即是通往心灵的路。教师的语言美对学生的语言习惯，规律思维的培育与形成有很大的作用。教师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫，富有节奏感的语言引导学生，鼓励学生，能让课堂教学布满诗情画意。二、体态要美体态语，也叫态势语，它包括人们使用口头用语所伴随的手势、眼神、面部表情。教师的一举手，一投足都能影响学生。三、教学设计要美课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素养之外，还取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标是否明确，教学方法是否得当，教学手段是否科学，在实施教学过程中教与学的双
3、边活动的构思和安排是否美丽。四、生成与预设的正确处理要美教学是个动态生成的过程，学生能否充分地在体验和感受中，在探究和沟通中，构建新知，进展思维、获得学习的欢乐和胜利感，教师对教学动态生成的驾驭起着打算性的作用，假如把课堂生成看作天平的一端，这自然又让我们想到天平的另一端教学预设，只要你擅长引导，擅长捕获，擅长发觉，擅长挖掘，就能生成精彩的课堂一瞬。经受了风雨就能收获彩虹，经受了磨砺就能收获幸福，经受了“课内比教学”就能收获进步的喜悦。二年级历来在教师们的眼中课堂气氛都是死气沉沉，死水一潭，但是通过这次活动，我的学生们用实际行动告知了我：教师，我们可以转变，我们可以做得更好。真的很感谢这次“课内比教学”的时机，让我重新熟悉了我的学生，也重新熟悉了我自己，知道了自己身上还有诸多缺乏，在今后的教学工作中我会渐渐克制，不断完善自己的教学，以期收获新的精彩。
