《5年级上册《落花生》精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5年级上册《落花生》精品教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5年级上册落花生精品教案 ?落花生课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默贡献的品格的主旨，下面是其精品教案，欢迎参考。【教学目的】1、熟读课文，正确读写本课生字词。2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。3、理解“父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。4、学习作者主次清楚、借物喻理的叙述方式。【教学重点】1、理解“父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。2、初步学习分清文章主次的阅读办法。【教学难点】理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道
2、理。【教学过程】一、激发兴趣，进入课堂1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。2、生猜。引入课题：落花生。3、师：那你们知道为什么叫“落花生吗(因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。)二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。(注意：保持教师的清洁卫生。)生：1、分小组品尝后，小组讨论、小结。2、全班汇报交流。三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，翻开课本，这里也有一
3、家子在吃花生、议花生呢!看看他们说了些什么1、复习生字词：师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。2、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。四、理解课文，明白道理1、再读感知：下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：课件出示：课文围绕落花生讲了哪些事学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书：种花生收花生吃花生议花生2、逐局部理解：理解种花生、收花生：(略写。)下面同学们找一找，课文哪一段在讲种花生师：从这一段你知道了什么(学生自由发言。)第一段中哪一句是在写种花生的过程“买种、“翻土、“播种、“浇水这几词语能颠倒顺序吗学生自由发言，教师引导明
4、白：这几个词是按种花生的过程排列的，不能颠倒。姐弟几个通过辛勤的劳动，收获了花生，一起读读最后一句：没过几个月，居然收获了，句中的“居然叙述了他们怎样的心情呢(这个词写出了收获时大家出乎意料的.快乐心情。)理解吃花生时议花生的重点局部：引入：亲手种的花生有了个好收成，当然大家都很快乐，母亲提议过一个收获节，还邀请父亲也加入。看到课文“那晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得师：父亲和孩子们一起吃饭本是很平常的事，为什么作者告诉我们，父亲来了，是“难得“实在难得呢(理解父亲不顾“天色不好、“公务的繁忙，前来过收获节，品尝劳动的果实，享受劳动的乐趣。)抓住重点，精读领悟：师：父亲这样难得回来吃
5、饭，就是为了品尝新花生吗下面我们带领这样的疑虑学习课文最后局部。出示课件：课堂兴趣套餐。用自己喜欢的方式朗读。讨论：三个孩子在谈论花生的好处时，谈到了哪些方面父亲认为：花生最可贵的是什么A、分小组合作讨论;B、汇报学习情况，教师适时引导、点拨;C、你能非常有感情地把父亲说的这段话读出来吗谁愿意来展示一下教师充沛肯定学生。(出示课件，演示介绍这几种植物的生长特点。)(父亲认为桃子、石榴、苹果是显露在外的，非常引人注目，而落花生没有漂亮的表面，也不善于把自己的作用展示给人们。)下面我们再来看看父亲接下来说的一段话：学生齐读这一段落。理解：父亲希望我们像花生，不要做只讲表面，而对别人没有好处的人。同
6、学们，你们愿意做像落花生这样的人吗也许有的同学在犯嘀咕了。课件出示：兴趣发言在剧烈的现代社会中，你是想做苹果那样的人呢，还是想做花生那样的人请同学们实话实说，各抒己见。学生自由发表自己的看法。老师：苹果、桃子、石榴，既好看又好吃，既善于展示自己，又把香甜的果汁奉献给人们。为什么非要做像花生这样的人呢师：如果你这样想，当然不错。在这里父亲这样说，是为了感悟花生不哗众取宠、默默贡献的精神。师过渡：这次“收获节，有了父亲，我们的收获真大，请看：出示课件：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话是作者的心声，其实也是同学们的感悟，那就把这句话送给大家，愿他伴随你健康成长。3、回顾文章的主次、深化文章中心：作者花大量的笔墨写“议花生，目的是告诉人们，做人要做一个对别人有用的人。所以你们在写作文时，也要注意分清文章的主次。五、课文兴趣作业人们常常借助某种平凡事物的特点，讲一些做人的道理，你能以一种常见的事物为例，说说你体会的道理吗
