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1、认识植物课堂实录 张灿灿【教材分析】认识植物属于冀人版科学一年级上册“植物”这一单元的内容。一年级教材主要围绕“特征与性质”这组统一概念，让学生注重通过观察、实验、比较、分类等探究和思维活动，认识自然界各领域事物的显著特征。本课在学生对身边的植物有了一些认识，能说出一些植物的名称，但对这些植物的颜色、形状、气味等方面的特征不一定很清楚。本课设计了两个小组活动，小组活动1是小组活动观察植物的颜色和形状，通过观察，培养学生分析、比较的能力。小组活动2闻气味，辨植物，鼓励同学之间相互帮助轮流完成。帮助学生理解不同感官可以帮助我们通过颜色、形状、气味可以辨认生活中常见的植物。【学情分析】一年级的学生，
2、刚刚开始接触科学课程，他们对于身边植物虽然能说出一部分特点，比如牵牛花像喇叭，但这些认识是片面的、零碎的。在课堂上可以指导学生运用第2课的感官知识，具体观察、了解植物的特征，并能用语言描述出各种不同。帮助学生形成科学意识，初步掌握小组活动的方法，在广泛的兴趣激发中，加深对知识的认识。【教学目标】1. 能够说出身边常见植物的颜色、形状等特征2.能简要叙述探究过程与结论，愿意倾听他人意见，并与同学讨论与交流得出合理的解释。3.能在对具体事物的观察中提出感兴趣的问题4.能培养学生热爱自然、关爱生命的情感意识【教学重难点】通过探究活动，能够描述常见植物的特征。【教学准备】1.多媒体课件、实验报告单、彩
3、笔2.教具盒，银杏叶，小雏菊，鸭梨，瓜子，洋葱，柠檬，玫瑰花等【教学过程】一、游戏导入，形成问题师：同学们，上次课我们说出来几十种植物的名称，今天张老师来考考你们，我来说植物的特点，你来猜。（1）第一种植物的特点它是绿色的 有刺儿 一般生活在沙漠中板书（实物呈现，仙人掌，让生描述）（2）这是一种蔬菜，它的特点我们吃得白色部分是它的根 这个部分粗粗的，圆圆的，像一个圆柱富含丰富的萝卜素板书（实物呈现，白萝卜，让生描述）（3）第三种植物是一种树，直接出示松树图片（塔松）师：你能不能也像老师那样描述一下这颗塔松的颜色和形状生描述生1：绿色的生2：三角形、尖尖的生3：叶子是针状的师：你观察的真仔细/你
4、说的真准确等等（给予学生及时准确的评价）（4）第四种植物是一朵盛开的荷花，你能不能描述一下它的特点生1:粉色的、红色的、白色的生2：打开的形状像碗师：大伙都猜对了，你们注意了吗，张老师在描述这些植物的时候都是从颜色、简单的形状来说的（板书标记），这些植物都有自己的特点，你能不能也来说一种植物的特点让大家猜猜呢？学生出题（2名）师小结：大自然中每种植物都有自己的特点，今天张老师就给大家带来了4种植物。这些植物有什么特点？我们应该怎样描述植物呢？【设计意图：用猜谜的形式激发同学兴趣，教师将植物的特点一一描述。形成问题，这些植物有什么特点?通过教师提问，学生自述，学生提问三种问题出示形式，进一步引导
5、学生探究植物特点的兴趣，便于更有针对性的调整教学策略。】二、观察植物，描述特征小组活动一：观察植物的颜色和形状 1.提出问题，观察交流你认识这些植物吗？以小组为单位说出每种植物的特点？出示银杏叶、小雏菊、山楂、瓜子图片，小组长负责打开盒子1小组观察。师：在之前的科学课堂上我们已经了解“观察”的重要性，那么观察之后呢？也是今天老师和大家要一起学习的新本领，学会“记录”（板书：观察-记录）记录在哪儿呢？就是这张实验报告单上。2.分析比较，归纳总结（教师讲述实验报告单）题目：告诉我们观察的内容第一列：植物图片第二列：形状第三列：颜色空白列：观察过程中你还有什么发现，可以写出来观察：每一种植物有什么特
6、点？记录：用颜色和形状将植物特点表示出来。（这两个问题，引导学生总结出三种植物的颜色、形状特点。教师可以适当给予提示，小组交流讨论达成共识，由小组长负责记录在报告单的表格1中）小组活动要求：（1）小组长组织小组观察，每名同学都要说一说（2）请用最安静的声音讨论（3）小组长做好记录，其他同学可以提供帮助小组汇报：一组：生1：我们汇报的是银杏树叶：我们发现，它是黄色的，形状像个扇子生2：它摸起来干干的，有棱儿师：老师注意到你们用到了第四列空白列，观察的真仔细，这些银杏树叶是老师秋天整理的标本，现在确实是黄色，干燥的，叶面有棱儿。我们给这个小组加上小博士的星星。二组：生1：我们汇报的是小雏菊，它是粉
7、色和紫色的，像太阳生2：是一瓣一瓣的师：你们说的真好，第一位同学说的是整体，第二位同学观察的是局部的花瓣，你们小组配合真默契。给予表扬。三组：生1：我们汇报的是山楂，是红色的，圆圆的生2：很酸生3：表面有一些黑点点儿师：孩子们，你们说的太棒了，不光说出了山楂的颜色、形状，还说出了味道和手感，用到了我们更多的感官-舌和皮肤。四组：生1：我们汇报的是小瓜子，是黑色的，水滴形生2：有的瘪瘪的，有的摸起来就点胖生3：上面有一道儿一道儿的白线师：这个可爱的小瓜子让大家描述的特别准确！加上一颗星。师小结：通常情况下我们都是通过颜色和形状来认识植物。【设计意图：观察是学生获取信息的一种基本途径，眼睛就是我们
8、观察所用的感官，通过让学生小组活动，梳理刚刚接触的知识，再通过观察分析，让学生归纳4种植物的特点，并尝试使用实验报告单。锻炼学生观察、分析，提升归纳总结的能力。让生尝试在小组交流中承担任务，发表观点，倾听他人意见，最终得到小组统一的答案。小组汇报是一次对学生综合能力的展示，也是让学生学会在小组承担任务，相互协助的手段，课堂效果很棒。】三、深入观察，建构知识小组活动二：闻气味，辨植物师：我们除了用眼睛看植物的颜色、形状，有的植物既不用眼睛看，不用手摸，也能辨认出来。它用到了我们另外一种感官-鼻子。接下来，我们一起来闻气味，辨植物。怎么闻，老师有要求：小组长负责打开第2个盒子，内有4种植物（洋葱、
9、柠檬、玫瑰花、香菜）小组活动要求：（1）三名同学带上眼罩（2）小组长负责拿出植物分别让3名同学都闻一闻，猜一猜（3）将答案填写在报告单表格2中1.仔细闻一闻小组长负责将植物按号码分别让组员闻一闻2.一起猜一猜讨论：以小组为单位进行讨论。问题：你闻出来的植物可能是什么？小组成员达成共识后，由小组长记录在报告单的表格2中。在小组活动中体验到观察植物的方法：一看、二闻、三感受（用手摸一摸）（提示：未知的实物不能随便闻或者尝！）师：自然界的植物各有各的特点，我们可以通过颜色、形状、气味等辩认植物，描述植物。我们今天观察的方法：一看、二闻、三感受用手摸一摸）只要你有一双充满好奇的眼睛，一定能辨认它的特点
10、（再次提示：未知的实物不能随便闻或者尝！）【设计意图：通过用我们的感官鼻子闻气味，分析、回忆、猜测等过程，让学生充分不同感官在辨认中的作用，强化植物特点，通过小组合作实验及汇报交流，使学生们愿意倾听他人意见，与同学讨论交流，完成小组活动】四、开拓眼界、加深了解（3分钟）播放小视频”植物的颜色和形状” 五、运用知识，拓展提升（5分钟）师：身边的植物多种多样，你还能发现它的哪些特点呢？现在我们一起来观察三种植物，除了颜色、形状、气味，它们还有哪些不同？1.观察下列三种植物有什么不同2.除了颜色、形状、气味还有那些方面不同也可以辨认植物（学生回答）【设计意图：以此来评价课上掌握知识的情况，并使学生在课下继续研究植物不同特点的兴趣，让学生从更多的角度认识到植物还有很多特点。】师：每一种植物都有自己的特点，就像你一样有自己的特点，只要你把自己的特点发挥出来，你就能成为最优秀的小学生。师：孩子们，今天你看也看了，闻也闻了，张老师问问你，你有什么收获？【设计意图：这个环节通过课上小组活动，收集大量数据，完成实验报告单，通过对植物的观察，分析，讨论，交流，这一思维过程的锻炼，培养和提高学生获取知识的思维能力。】结语：大自然千姿百态，五颜六色，只要你有一双善于发现的眼睛，你就能看到它的美。【板书设计】5.认识植物植物颜色形状气味白色l 色板书中设计拼音、文字、图形等多样性（生的答案开放性）
