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1、?推敲?教材解读这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中用“推好 ,还是用“敲好 ,不知不觉地撞进韩愈的依仗队 ,当韩愈弄清真相后 ,与之一起思考 ,并由韩愈定“敲字 ,从此“推敲的故事得以流传下来。故事情节动人 ,再现了诗人贾岛苦苦吟咏、字字斟酌的形象 ,表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。文中绘有两幅生动形象的画面 ,一幅是贾岛拜访朋友 ,月下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦 ,一边做敲门、推门的动作 ,憨态可掬 ,栩栩如生 ,突出了他那严肃的创作态度。两幅图形象展现了课文主要内容。 全文分为三个意义段。第一段 ,引出故事主任公贾岛
2、,告诉大家几个信息：1贾岛是唐朝诗人2早年家境贫寒3早年贾岛当了和尚。这为下面故事的展开做了准备。接着叙写“推敲这个故事的由来。以诗赠友反复推敲冲撞仪仗确定用“敲。最后结题。一段就一句话 ,说明了“推敲一词的现在含义正是由上面的故事引申来的。文章开头引出人物 ,结尾交代由来 ,都为主体效劳 ,使故事的结构更加完整。教学中要注意：一感悟“推敲的益处。是“推敲 ,再现了贾岛字字斟酌、句句推敲的形象 ,显示了贾岛极为严肃的创作态度 ,使诗人赢得了“苦吟诗人的雅号；是“推敲让贾岛认识了韩愈 ,让“推敲成为文坛上的一段佳话；是推敲 ,其实人们写诗和作文时 ,要反复比较 ,多加斟酌 ,使所用字词更加准确、传神。二讲将“推敲的故事。“推敲的故事情节富有变化而又非常生动 ,文章的语言优美 ,尤其是其中的精彩细节非常感人 ,如表现贾岛的如痴如醉地创作时 ,抓住了“吟哦、“比比划划、“闯进等动词 ,把人物形象刻画得栩栩如生。课后习题也有此要求。三养成“推敲习惯。课文最后写道：“后来 ,人们就把在诗和作文时斟酌文字叫‘推敲’。善于“推敲的文学大师、名人故事比比皆是。因此教学本文不能满足于学生能够感悟到“推敲的好处和讲讲“推敲故事 ,还应让他们养成“推敲的习惯。 /
